El constructivismo

CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA: COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR

LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA DESTACA LA CONSECCION HACERCA DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR, DONDE EL ALUMNO ESRESPONSABLE Y CONSTRUCTOR DE SU PROPIO APRENDISAJE Y EL PROFESOR ES CONSIDERADO COMO UN CORDINADOR Y GUIA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO; LA PSICOLOGIA PERMITE FUNDAMENTAR CIENTIFICAMENTE LA EDUCACIONPROPORCIONANDO UNA BASE CIENTIFICA PARA ABORDAR Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.
DE LAS RELACIONES DE LA PSICOLOGIA Y LA EDUCACION HAY MULTIPLES FACTORES ASIMETRICOS POR UN LADO LA NATURALEZA DE LOSCONOCIMIENTOS QUE SE DEMENDA A LA PSICOLOGIA Y POR OTRO LADO EL TIPO Y NATURALEZA DE ESOS CONOCIMIENTOS.
LOS PROFESORES Y LOS RESPONSABLES DE LA POLITICA EDUCATIVA ESPERAN ENCONTRAR EN LA PSICOLOGIA UNMARCO DE REFERENCIA GLOBAL QUE LES ORIENTE Y GUIE EN SU ACTIVIDAD. POR OTRA PARTE LA PSICOLOGIA NO PUEDE OFRESER UNA EXPLICACION GLOBAL DE LOS DELOS ROCESOR EDUCATIVOS QUE PERMITA DAR CUENTA DE LOSPROCESOSO DE DESARRROLLO DE LOS SERES HUMANOS Y DEL PAPEL QUE JUEGAN LOS MISMOS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE PRACTICA EDUCATIVA, AUNQUE LA ALTERNATIVA UTILAZADA CON MAYOR SERTEZA CONSISTE EN SELECCIONARDEL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE BRINDA LA PSICOLOGIA AQUELLOS QUE TIENEN SUPUESTAMENTE UNA MAYOR UTILIDAD POTENCIAL PARA GUIAR LA PRACTICA DOCENTE, PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS Y PARA DARUNA BASE CIENTIFICA A LA EDUCACION.
LOS CATALOGOS DE CONOCIMIENTOS PSICOLOGICOS SUELEN SER EL FRUTO DE CRITERIOS MAS O MENOS INTUITIVOS QUE TIENEN SU ORIGEN EN LA PREFERENCIAS TEORICAS DE QUIENESHACEN LA SELECCIÓN.
ESTO PRESENTADO COMO LO QUE LA CIENCIA PSICOLOGICA DICE QUE HAY QUE TOMAR EN CONSIDERACION LO CUAL APARECE ENBUELTO EN UN HALO DE CIENTIFICADAD EL AUTOR CONSIDERA LOS SIGUIENTESPRESEDENTES , POR UNA PARTE, LA DEMANDA IMPLICITA O EXPLICITA FORMULADA A LA PSICOLOGIA POR LOS PROFESORES Y ORTOS PROFESIONALES QUE ESPERAN ENCONTRAR UN MARCO DE REFERENCIA GLOBAL QUE LOS ORIENTE Y...