El desarrollo cognitivo y moral

MODULO VI
EL DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL
1.- De acuerdo a la teoría de Piaget, ¿Cómo se produce el desarrollo cognitivo en el niño?
Según Piaget el desarrollo cognitivo se de en cuatro estadios:
* El estadio sensorio – motor de cero a 2 años:
El aprendizaje depende casi por entero de las experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras o movimientos corporales. Durante losprimeros días los niños aprenden con sus reflejos innatos, solo esperan que a ya objetos dentro de su campo visual y también por sus necesidades biológicas; con el tiempo se adaptan a su medio, asimilando experiencias nuevas o cambiando sus reflejos.
Esta etapa se caracteriza por el egocentrismo, la experimentación y la imitación.
Las limitaciones en esta etapa son: entienden poco el lenguaje yno saben muy bien como utilizarlo para poder comunicarse con otras personas.

* El estadio pre-operatorio de dos a siete años:
El niño se guía mas por su intención que por su lógica, usa su pensamiento simbólico conceptual y consta de dos etapas:
* El simbolismo no verbal.- el niño utiliza los objetos con un fin diferente para lo cual fue creado.
* El simbolismo verbal.- es lautilización del lenguaje o de signos verbales que representan objetos, acontecimientos o situaciones. Utiliza el lenguaje par expresar una idea o para obtener información.
Los niños en el estadio preoperatorio utilizan el método de ensayo y error.
En este estadio los niños efectúan operaciones cognitivas con limitaciones por varias razones:
* Depende del pensamiento unidimensional.- solo atiende aun aspecto de una situación
* Utilización el pensamiento transductivo.- es el proceso de utilización de los detalles de un acontecimiento para juzgar o anticipar un segundo acontecimiento, también limita las operaciones cognitivas del niño en el estadio preoperatorio.
* No pueden formar categorías conceptuales.
* No pueden seguir las transformaciones.
* Su pensamiento secaracteriza por el centramiento.- es el interés por una única faceta de un objeto, lleva al niño hacer juicios rápidos y a menudo imprecisos.
* No pueden invertir conceptualmente sus operaciones.
* No pueden conversar.
*
* El estadio de las operaciones concretas de siete a once años:

Se llama operaciones a las actividades mentales basadas en las reglas de la lógica. En este periodo losniños utilzan la lógica y realizan operaciones concretas con la ayuda de apoyos concretos, los problemas abstractos están fuera de alcance.
El niño analiza percepciones, advierten diferencias entre los elementos de un objeto o acontecimiento, estudia componentes específicos de una situación y puede establecer diferencias entre información relevante e irrelevante en al solución de problemas.* El estadio de las operaciones formales de once a quince años:

Es el estadio final del desarrollo cognitivo, una vez que los niños han aprendido las operaciones precisas para resolver problemas abstractos e hipotéticos, el aprendizaje posterior se refiere únicamente a como aplicar estas operaciones a nuevos problemas.
Presenta conductas características, lógica combinatoria es un razonamientonecesario para resolver problemas de combinaciones.
El razonamiento hipotético para abstraer los elementos esenciales de una situación no real y llegar a una respuesta lógica.
Los supuestos son enunciados que se suponen representan la realidad, pero sobre los cuales no se proporciona evidencia alguna.
2.- Efectué un paralelo entre las teorías de Piaget y Kohlberg respecto al código moral.CODIGO MORAL |
SEGÚN PIAGET | SEGÚN KOHLBERG |
Esta teoría se centra principalmente en juicios y percepciones morales de los niñosHalla dos morales básicas:Moral de obligación.- los niños perciben a todos los adultos como superiores generalmente pensando que la conducta moral en términos de consecuencias, entes que en términos de intenciones, identificando la buena conducta con la conformidad...