El docente y el currículum

EL DOCENTE COMO TRANSFORMADOR DE LA EDUCACIÓN
Se puede decir que el currículum es la base y estructura de una institución educativa, en éste se ven plasmados los objetivos implícitos y explícitos de lo que la institución desea y de qué manera va a contribuir en lo que respecta a la formación, a lo que exige la sociedad contemporánea, una sociedad global, neoliberal y que busca ser competitiva.El docente es un elemento importante en el logro de la transformación de la educación y por lo tanto, esto repercute en el cambio, transformación y progreso de la misma sociedad.
El currículum de cada institución puede ser producto de las exigencias de una sociedad, de las exigencias de una nación, de lo que se requiere para “ estar actualizados”; es decir en los últimos años el currículum demuchas instituciones educativas han sufrido grandes transformaciones porque la sociedad ha avanzado y se ha desarrollado a pasos agigantados, se han incluido una serie de conocimientos, actividades y herramientas necesarias para poder competir con otras instituciones educativas.
En los últimos años,”… en todos los ámbitos educativos se ha discutido qué se entiende por calidad de la educación conigualdad de oportunidades. Este concepto puede ocultar discriminaciones si no se toman en cuenta los diferentes puntos de partida del proceso de aprendizaje ya que los estudiantes presentan diferentes saberes previos al llegar a la escuela. Según afirma Carlos Cullen (1992), el verdadero punto de partida de todo aprendizaje es lo que ya saben, pero es necesario conocer ese marco previo para poderdesencadenar procesos socio - educativos que promuevan una verdadera igualdad. Para afirmar que se ha logrado la igualdad de oportunidades en el punto de llegada, las personas debieran tener las mismas posibilidades de poder desempeñarse con eficacia en todas las dimensiones de la vida.”

¿Pero qué papel juega el docente en la creación y transformación del currículum de una institucióneducativa?, el docente es quien va a poner en práctica todos los elementos que se contemplan en el currículum, es quien le va a dar forma materia a esa estructura planeada y determinada, ya que de acuerdo a Lawrence Stenhouse, “ El currículum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio público y pueda ser traducidaefectivamente a la práctica” ( Stenhouse, en Pérez, 2005.p.63)

El docente es quien finalmente va a determinar de qué manera se vive y se practica la teoría establecida en el currículum, quien decide el rumbo final de la dinámica planteada en él. Así como es quien decide el rumbo y con el propósito de cubrir las expectativas y exigencias de la sociedad, también puede ser quien proponga la estructurade tal currículum. En ocasiones cuando es el docente quien participa en el diseño curricular de una institución y además cuando se hace de una manera multidisciplinaria, se puede crear un currículum más rico en posibilidades, metas y objetivos, pero lo más importante, basado en una realidad.

El término realidad se refiere a que como docente se vive una realidad en la praxis, el contacto conlos alumnos, con sus necesidades y con las necesidades de las mismas materias que forman parte del currículum, sin dejar a un lado claro, las exigencias, metas, misión y visión de la misma institución educativa por un lado y por otro la de los padres de familia y de la institución gubernamental, encargada de vigilar y controlar a las instituciones escolares, por ejemplo SEP.

Suele sucederque cuando el currículum se construye detrás de un escritorio, con grandes pedagogos, docentes, investigadores de la educación, pero que no están frente a grupo, que no viven lo que se vive en el aula, que no conocen las inquietudes y necesidades de los alumnos que son quienes finalmente van recibir lo planteado y diseñado en el currículum y que además son unos de los elementos principales del...