El Estudio
Páginas: 2 (497 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2011
¿QUÉ ES ESTUDIAR?
Elaborada por Lic. Bertha Cortés Velázquez
Escuela de Pedagogía
Universidad Bonaterra
Julio 2001
Para Thibon la instrucción es algo exterior, impersonal y sin diferenciasde nivel, mientras que la cultura implica participación vital del sujeto, modificación interior y profundización continua.
El estudiante debe desarrollar hábitos intelectuales, lo que suponeaprender a pensar por propia cuenta. Burner dice, en este sentido, que saber es un proceso y no un producto.
Estudiar es pensar de forma sistemática sobre algo que se quiere aprender. El estudio debeorientarse a un saber pensando que necesita de la reflexión. . (TITONE, R: Metodología didáctica. Rialp, Madrid 1996,p.350´)
El estudio reflexivo hace posible el desarrollo de hábitos intelectuales,que son capacidades nuevas y estables para realizar con mayor perfección las operaciones del entendimiento.
Los hábitos intelectuales son capacidades que solamente se adquieren a través de actosrepetidos de entender, juzgar y razonar. Se necesita la disposición de buscar la verdad con esfuerzo y rigor crítico.
Hay que subrayar, por ello, que quien aprende es toda la persona y noúnicamente la mente como algo disociado del conjunto de la personalidad. El aprendizaje consiste en una modificación de la conducta total, sin compartimientos estancos. Guitton dice que se trata de unamovilización total del ser. El estudio debe perseguir un saber asimilado.
Aprender es un acto de voluntad (´REVOST, M.: El arte de aprender. Espasa-Calpe, S.A., Colección Austral, no 761, Buenos Aires1947, pp. 27 y 34)
El estudio debe convertirse en una actitud permanente, en un modo de estar en el mundo, de estar despierto al mundo, que afecta toda la vida del hombre.
La virtud de lastudiositas: >>la virtud que refrena el apetito inmoderado de saber, pero también, aunque de modo accidental, la que se sobrepone al deseo natural de evitar las molestias que la adquisición del saber...
Elaborada por Lic. Bertha Cortés Velázquez
Escuela de Pedagogía
Universidad Bonaterra
Julio 2001
Para Thibon la instrucción es algo exterior, impersonal y sin diferenciasde nivel, mientras que la cultura implica participación vital del sujeto, modificación interior y profundización continua.
El estudiante debe desarrollar hábitos intelectuales, lo que suponeaprender a pensar por propia cuenta. Burner dice, en este sentido, que saber es un proceso y no un producto.
Estudiar es pensar de forma sistemática sobre algo que se quiere aprender. El estudio debeorientarse a un saber pensando que necesita de la reflexión. . (TITONE, R: Metodología didáctica. Rialp, Madrid 1996,p.350´)
El estudio reflexivo hace posible el desarrollo de hábitos intelectuales,que son capacidades nuevas y estables para realizar con mayor perfección las operaciones del entendimiento.
Los hábitos intelectuales son capacidades que solamente se adquieren a través de actosrepetidos de entender, juzgar y razonar. Se necesita la disposición de buscar la verdad con esfuerzo y rigor crítico.
Hay que subrayar, por ello, que quien aprende es toda la persona y noúnicamente la mente como algo disociado del conjunto de la personalidad. El aprendizaje consiste en una modificación de la conducta total, sin compartimientos estancos. Guitton dice que se trata de unamovilización total del ser. El estudio debe perseguir un saber asimilado.
Aprender es un acto de voluntad (´REVOST, M.: El arte de aprender. Espasa-Calpe, S.A., Colección Austral, no 761, Buenos Aires1947, pp. 27 y 34)
El estudio debe convertirse en una actitud permanente, en un modo de estar en el mundo, de estar despierto al mundo, que afecta toda la vida del hombre.
La virtud de lastudiositas: >>la virtud que refrena el apetito inmoderado de saber, pero también, aunque de modo accidental, la que se sobrepone al deseo natural de evitar las molestias que la adquisición del saber...
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