El juego como estrategia para favorecer el aprendizaje en las matemáticas en alumnos de tercero de secundaria, en el marco de la Politica Educativa.

Profra. María Teresa Díaz González
UniversidadPedagógica Nacional
Cuarto Trimestre de la Maestría en Educación Básica

RESUMEN

Los tiempos de una enseñanza basada en cátedras dictadas por el profesor están quedando rezagados. Los juegos,las recreaciones matemáticas, las adivinanzas lógicas, los problemas de pensar, los concursos de problemas y en general las diversas actividades lúdicas alrededor de las matemáticas constituyen en suconjunto un recurso altamente valioso para la enseñanza de las matemáticas en los distintos niveles de la enseñanza obligatoria, y en particular, en la educación secundaria. En este trabajo tratarede mostrar la diversidad de aplicaciones que los juegos y las recreaciones pueden tener en la educación matemática, fundamentalmente en el ámbito de la clase, pero también en el del centro educativo.PALABRAS CLAVE: Enseñanza – Aprendizaje, Matemáticas, Juegos matemáticos, Alumnos, Docentes, Escuela Secundaria.

El JUEGO Y LAS MATEMÁTICAS

El juego es una actividad significativamenteimportante, no sólo por el gran tiempo que los alumnos le dedican, sino por las implicaciones que tiene en todas las áreas del comportamiento humano, sobre todo cuando se sabe encausar.

A lo largo de lahistoria se han expresado y dado a conocer diversas y muy variadas definiciones de juego, al paso del tiempo la reformulación del concepto que se está manejando se ha enriquecido debido a la revisiónde estudios enfocados a él.

Curti, define al juego “como una actividad motivada que, por estar libre de conflictos no suele ser siempre placentera” (SECBS. Antología de Carrera Magisterial, 2006:28). Podemos rescatar de esta concepción que es necesario plantear dentro del juego una problemática, la cual tenga que solucionar el individuo para que este no se torne aburrido y de esta manera se... [continua]

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