El juego como estrategia para favorecer el aprendizaje en las matemáticas en alumnos de tercero de secundaria, en el marco de la Politica Educativa.

Profra. María Teresa DíazGonzález
Universidad Pedagógica Nacional
Cuarto Trimestre de la Maestría en Educación Básica

RESUMEN

Los tiempos de una enseñanza basada en cátedras dictadas por el profesorestán quedando rezagados. Los juegos, las recreaciones matemáticas, las adivinanzas lógicas, los problemas de pensar, los concursos de problemas y en general las diversas actividadeslúdicas alrededor de las matemáticas constituyen en su conjunto un recurso altamente valioso para la enseñanza de las matemáticas en los distintos niveles de la enseñanzaobligatoria, y en particular, en la educación secundaria. En este trabajo tratare de mostrar la diversidad de aplicaciones que los juegos y las recreaciones pueden tener en la educaciónmatemática, fundamentalmente en el ámbito de la clase, pero también en el del centro educativo.

PALABRAS CLAVE: Enseñanza – Aprendizaje, Matemáticas, Juegos matemáticos, Alumnos,Docentes, Escuela Secundaria.

El JUEGO Y LAS MATEMÁTICAS

El juego es una actividad significativamente importante, no sólo por el gran tiempo que los alumnos le dedican, sino por lasimplicaciones que tiene en todas las áreas del comportamiento humano, sobre todo cuando se sabe encausar.

A lo largo de la historia se han expresado y dado a conocer diversas y muyvariadas definiciones de juego, al paso del tiempo la reformulación del concepto que se está manejando se ha enriquecido debido a la revisión de estudios enfocados a él.

Curti,define al juego “como una actividad motivada que, por estar libre de conflictos no suele ser siempre placentera” (SECBS. Antología de Carrera Magisterial, 2006: 28). Podemos rescatar [continua]

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