El Niño Proceso Y Construcción Del Conocimiento

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD PREVIA

CONTENIDO: Lenguaje y comunicación
NIVEL: Preescolar
GRADO: Tercero
BLOQUE: Campos formativos y Competencias
EJE TEMÁTICO: El lenguaje como herramienta fundamental, para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas para interactuar en sociedad y para aprender.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje oral y lenguaje escritoCOMPONENTE:
Lenguaje oral:
• Comunica estados de ánimo, sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
• Aprecia la diversidadlingüística de su región y de su cultura.
Lenguaje escrito:
• Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Identificaalgunas características del sistema de escritura.
• Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
CONTENIDO

COMPETENCIAS SE FAVORECEN Y SE MANIFIESTAN CUANDO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Comunica estados de ánimo, sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
• Da información sobre sí mismo y sobre su familia
• Expresa y comparte sentimientosafectivos a través de expresiones más complejas.
• Explica sus preferencias por juegos, juguetes, cuentos, etc.
• Recuerda y explica actividades que ha realizado
• Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias temporales cada vez más precisas Se le aplica un cuestionario oral donde explique cómo es su familia, en qué estado de ánimo se encuentra, cual es su juego favorito, quees lo que hace en actividades extraescolares, que lugares le gusta visitar.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
• Dialoga para resolver conflictos con sus compañeros.
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que facilite el desarrollo dentro yfuera del aula.
• Comprende y explica los pasos a seguir para realizar actividades de juego y destrezas, preparar alimentos.
• Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar actividades.
• Solicita y proporciona ayuda para llevar acabo diferentes tareas.

Se dividen los niños en equipos y se les plantea un problema para que lo resuelvan donde dialogan proponiendo ideas respetando laoportunidad de cada uno para hablar. Se les asignan ejercicios como por ejemplo arma rompecabezas, realizar un juego
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
• Da y solicita explicaciones sobre diferentes sucesos y temasen forma cada vez más completa.
• Conversa con niños y adultos por periodos cada vez más prolongados.
• Formula preguntas sobre lo quedesea saber acerca de algo, al entrevistar a cualquier persona.
• Expone información sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas
• Utiliza el saludo y la despedida para marcar el inicio o final de una conversación
• Se expresa de maneras diferentes cuando se dirige a un adulto y a un niño.
• Solicita la atención de sus compañeros y se muestra atento a lo que ellos dicen.
La maestraaborda un tema y en base a él se hace una lluvia de ideas, preguntas y respuestas donde los alumnos comparten conocimientos e ideas y la maestra funge como moderadora.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.



























• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, fábulas, etc. y expresa que pasajes de los...