El niño y la ciencia

El niño y la ciencia

El texto refiere a algunas de las prácticas más comunes que los educadores mantienen sobre la enseñanza de las ciencias; también hace mención de la actitud científica quedemuestran los pequeños y lo importante de partir de aquello para encaminarlo a una educación sobre esta. De igual forma, deja en claro la trascendencia de que el educador asuma su responsabilidaden esta instrucción tan indispensable, empezando por asumir una actitud que permita ofrecer confianza a los niños para expresar sus ideas, ponerlas en palabras y demostrarles que en cada idea queelaboren se esconde una idea científica.
Los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad, por lo tanto debemos propiciar en ello una actitud de investigación, es decir,ayudarlos a darse cuenta de que saben, que pueden construir y poner en juego teorías para confirmar sus ideas o por el contrario para cambiarlas.
El texto hace referencia a propuestas de cómo setrata el tema de las ciencias. La primera presenta a la ciencia a través de conceptos demasiado simples, es decir, considera que a los pequeños les es muy difícil comprender las realidades de suambiente por ser muy complejas y por lo tanto la docente decide escoger los temas que según ella crea convenientes y fáciles de entender para tratar con los niños. Lo cual provoca un desinterés en ellos,pues realmente lo que se les ofrece fuera de la escuela es lo que les motiva más para aprender. Pero lo más preocupante es que por si fuera poco, su enseñanza deja mucho que desear, pues se conformacon dar breves explicaciones en vez de propiciar en los infantes actitudes investigativas.
La otra propuesta presenta a la ciencia a través de conceptos muy complejos pero de un modo simple, paraexplicarla se apoyaron en la experiencia de unos docentes, quienes después de trabajar con los niños el proceso de transformación de la leche al yogur, y de asegurar que sus alumnos habían comprendido...