El preescolar y el lenguaje escrito
Páginas: 20 (4874 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2010
El preescolar y el lenguaje escrito
El jardín de niños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde se brindaban cuidados y atenciones, por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura familiar; otro ejemplo fueron los mayas, aztecas, toltecas y chichimecas los que sereferían al niño con términos como "piedra preciosa o de jade", "colibrí" , "flor pequeñita", entre otros, manifestando de esta forma respeto y cuidado por los infantes.
Tiempo después, la conquista española dejó como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que los religiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba mas orientada ala conversión religiosa, así que consolidada la época colonial, las casas de expósitos, como se les llamó, fueron las únicas instituciones de atención infantil en donde las encargadas que eran religiosas, se limitaban al cuidado y alimentación de los niños.
Después de la independencia de México no hay noticias sobre la existencia de instituciones dedicadas a la atención de infantes de los 3 a5 años. Ya en 1865, la Emperatriz Carlota inicia “La casa del asilo de la infancia” para atender a niños y niñas menores de 4 y en 1869, se crea "El asilo de la casa de San Carlos", para hijos de madres trabajadoras, en donde los pequeños recibían alimento y cuidado.
Es a finales del siglo IXX, durante el Porfiriato, cuando son fundados los primeros jardines de niños en México, denominadosescuelas de párvulos o kindergarden, los cuales se crean en contextos urbanos y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época.
La tarea de las escuelas de párvulos era la de prestar atención a los niños entre 3 y 6 años de edad, nombrándose como directora e institutriz a la señorita Dolores Pasos y como encargado del sistema de enseñanza al Lic. Guillermo Prieto queestablecía que a través del juego, los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias; la escuela de párvulos número 1 fue abierta al público el 4 de enero de 1881.
Los lineamientos pedagógicos de la educación preescolar iniciaron con la propuesta del profesor Manuel Cervantes Imaz quien, retomando ideas de Pestalozzi yFroebel, planteó la necesidad de prestar atención específica a los niños menores de seis años, así que en 1884 en el D. F., se estableció una escuela de párvulos anexa a la primaria número 7. Por esa época en Jalapa, Veracruz el profesor Enrique Laubscher también promovió la fundación de una escuela de párvulos, la cual tuvo poca duración.
El crecimiento de las escuelas párvulos se realizabalentamente y a través de esfuerzos; ya en 1885 la escuela de párvulos número 2 tuvo como directora a la Profesora Dionisia Pruneda quien permuta con la profesora Laura Méndez de la Cuenca y la escuela de párvulos número 3 estuvo a cargo de la Profesora Adela Calderón de la Barca y la escuela de párvulos número 4 se encontró bajo la dirección de la señora Concepción Plowes.
El presidente Porfirio Díaztenía la idea de extender la educación a todo el país, pero en la realidad, ésta solo quedaba reducida a una minoría. En su informe presidencial de 1888 declara el establecimiento de las escuelas para párvulos, en las cuales se introdujo el método Froebel en el que se le daba carácter educativo.
En esta época durante el gobierno de Porfirio Díaz las condiciones económicas, sociales y de vidade las mayorías era cada vez más difíciles, aunque se pretendía mantener una imagen de estabilidad y orden, de modernidad, riqueza y verdad, siendo la educación uno de los elementos mas utilizados para proyectar y sostener esa imagen.
En 1903 la maestra Estefanía Castañeda después de haber sido comisionada para observar la organización del jardín de niños de la unión americana, ingresó al país...
El jardín de niños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde se brindaban cuidados y atenciones, por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura familiar; otro ejemplo fueron los mayas, aztecas, toltecas y chichimecas los que sereferían al niño con términos como "piedra preciosa o de jade", "colibrí" , "flor pequeñita", entre otros, manifestando de esta forma respeto y cuidado por los infantes.
Tiempo después, la conquista española dejó como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que los religiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba mas orientada ala conversión religiosa, así que consolidada la época colonial, las casas de expósitos, como se les llamó, fueron las únicas instituciones de atención infantil en donde las encargadas que eran religiosas, se limitaban al cuidado y alimentación de los niños.
Después de la independencia de México no hay noticias sobre la existencia de instituciones dedicadas a la atención de infantes de los 3 a5 años. Ya en 1865, la Emperatriz Carlota inicia “La casa del asilo de la infancia” para atender a niños y niñas menores de 4 y en 1869, se crea "El asilo de la casa de San Carlos", para hijos de madres trabajadoras, en donde los pequeños recibían alimento y cuidado.
Es a finales del siglo IXX, durante el Porfiriato, cuando son fundados los primeros jardines de niños en México, denominadosescuelas de párvulos o kindergarden, los cuales se crean en contextos urbanos y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época.
La tarea de las escuelas de párvulos era la de prestar atención a los niños entre 3 y 6 años de edad, nombrándose como directora e institutriz a la señorita Dolores Pasos y como encargado del sistema de enseñanza al Lic. Guillermo Prieto queestablecía que a través del juego, los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias; la escuela de párvulos número 1 fue abierta al público el 4 de enero de 1881.
Los lineamientos pedagógicos de la educación preescolar iniciaron con la propuesta del profesor Manuel Cervantes Imaz quien, retomando ideas de Pestalozzi yFroebel, planteó la necesidad de prestar atención específica a los niños menores de seis años, así que en 1884 en el D. F., se estableció una escuela de párvulos anexa a la primaria número 7. Por esa época en Jalapa, Veracruz el profesor Enrique Laubscher también promovió la fundación de una escuela de párvulos, la cual tuvo poca duración.
El crecimiento de las escuelas párvulos se realizabalentamente y a través de esfuerzos; ya en 1885 la escuela de párvulos número 2 tuvo como directora a la Profesora Dionisia Pruneda quien permuta con la profesora Laura Méndez de la Cuenca y la escuela de párvulos número 3 estuvo a cargo de la Profesora Adela Calderón de la Barca y la escuela de párvulos número 4 se encontró bajo la dirección de la señora Concepción Plowes.
El presidente Porfirio Díaztenía la idea de extender la educación a todo el país, pero en la realidad, ésta solo quedaba reducida a una minoría. En su informe presidencial de 1888 declara el establecimiento de las escuelas para párvulos, en las cuales se introdujo el método Froebel en el que se le daba carácter educativo.
En esta época durante el gobierno de Porfirio Díaz las condiciones económicas, sociales y de vidade las mayorías era cada vez más difíciles, aunque se pretendía mantener una imagen de estabilidad y orden, de modernidad, riqueza y verdad, siendo la educación uno de los elementos mas utilizados para proyectar y sostener esa imagen.
En 1903 la maestra Estefanía Castañeda después de haber sido comisionada para observar la organización del jardín de niños de la unión americana, ingresó al país...
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