El ser humano en su totalidad

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La Organización Mundial de la Salud propuso las Habilidades para la Vida en el marco de la educación formal, para complementar la experiencia vital de socialización con nuevas oportunidades de aprendizaje. Todo ello con el objetivo de promover competencias psicosociales y favorecer así el bienestar físico, mental y social de niñas, niños y jóvenes.
El modelo ha crecido y demostrado suaplicación a otros entornos y momentos evolutivos (habilidades para todas las personas, para toda la vida).
El camino recorrido enseña que la promoción de estas competencias psicosociales genera un doble beneficio, relacionado con las dimensiones personal y social de las habilidades psicosociales. La educación en Habilidades para la Vida produce resultados en dos planos diferentes:
• Inclusión Social• Prevención de Riesgos Psicosociales
Inclusión Social
Habilidades para la Vida es una herramienta para el crecimiento personal y social. Para estar más a gusto con uno mismo, con los demás y nuestro entorno. Son un conjunto de destrezas psicosociales para ser más competentes personal y socialmente.
El origen del enfoque estuvo motivado por la necesidad de actuar de manera preventiva en laescuela. Poco a poco las Habilidades para la Vida han ocupado el sitio que les corresponde: un modelo teórico y práctico de aplicación universal (por la variedad de situaciones y entornos a los que se aplica). Además de dar respuestas preventivas eficaces, ha adquirido especial importancia como una manera de hacer que las personas se desarrollen positivamente, mejorando el entorno en que sedesenvuelven. Entre la gran variedad de aplicaciones que ofrece, podemos citar:
 Formación en competencias ciudadanas.
 Promoción de la calidad de la educación, la salud y el desarrollo humano.
 Promoción de conductas prosociales: socialización, mejor comunicación, toma efectiva de soluciones, solución de conflictos…
 Formación en competencias clave para una socialización positiva en lo académico,profesional o relacional.
La educación en Habilidades para la Vida busca fortalecer a las personas para que además de transformar su vida, transformen su entorno. En especial, características sociales que impiden el bienestar, como el maltrato, la desigualdad, la discriminación.

Prevención de Riesgos Psicosociales
La utilidad de las Habilidades para la Vida como herramientas para prevenirriesgos psicosociales es quizá la faceta más acreditada de este modelo. La eficacia demostrada en el tiempo por distintas evaluaciones y el aval de prestigiosas entidades e instituciones internacionales, como la Organización Mundial de la Salud o UNESCO, entre otras, ha ayudado a difundir este plano de las habilidades. Estos son algunos espacios concretos donde este enfoque se ha revelado exitoso: Conductas sexuales de riesgo.
 Prevención del VIH/sida.
 Delincuencia.
 Consumo de tabaco, alcohol y otras substancias psicoactivas.
 Comportamiento violento
Este portal incluye reseñas y enlaces concretos de diferentes programas y herramientas que han demostrado su eficacia en distintas áreas de intervención.
En este plano, como en el anterior, las posibilidades de actuación einnovación para abordar problemas son ilimitadas. Podemos utilizar este modelo para prevenir multitud de situaciones: prevención de riegos laborales, de riesgos en la conducción de automóviles, bulling, mobbing…
Las 10 habilidades para la vida
En 1993 la División de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzó la Iniciativa Internacional para la Educación en Habilidades parala Vida en las Escuelas (Life Skills Education in Schools). El propósito de esta actuación era difundir mundialmente la enseñanza de un grupo genérico de diez destrezas psicosociales, consideradas relevantes en la promoción de la competencia psicosocial de niñas, niños y jóvenes.
1. Autoconocimiento
2. Empatía
3. Comunicación asertiva
4. Relaciones interpersonales
5. Toma de...
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