El Sistema Educativo Dominicano: Retos y Realidades.
Páginas: 8 (1952 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2014
Introducción
Cuando la Educación no logra satisfacer las expectativas de la sociedad la población siente decepción y generaliza un sentimiento un sentimiento frustración e incertidumbre, particularmente entre los jóvenes cuyo futuro se torna incierto.
Las experiencias históricas van demostrando que es posible introducir cambios sustanciales en el sistema educativo en cuanto a los retos. Conel fin de construir respuestas para superar los problemas históricos y emergentes de la educación dominicana se han establecido políticas educativas, que tienen el carácter de políticas de Estado, las cuales se operacionalizan a través de objetivos estratégicos con resultados que se alcanzarán a través de medidas y acciones específicas en el corto, mediano y largo plazos del Plan Decenal2008-2018.
La República Dominicana ocupa un lugar importante respecto a los demás países de América Latina en cobertura, deserción, sobre edad y resistencia, entre otros indicadores de eficiencia interna. Son notorios los avances del país en relación al número de años de escolaridad promedio de la población dominicana.
El Sistema Educativo Dominicano:Retos y Realidades.
Realidades:
El 4% a la educación, tandas extendidas, creaciones de más aulas, reclutamiento de personal.
En la actualidad la mayoría de los países del mundo cuentan con esta estructura (Inicial, Primaria y Secundaria), de manera que cuando el Sistema Educativo Dominicano tenía que comparar datos estadísticos o resultados educativos, era necesario realizar operaciones deconversión (de una estructura a otra) que entorpecían el proceso. En esta misma línea, la mayoría de las pruebas internacionales en las que participa el país han sido diseñadas para la estructura que se está adoptando.
El CNE autorizó que este cambio de estructura académica se realice de manera gradual. Actualmente continúa el proceso de revisión y actualización del currículo y se organiza en función de la estructura adoptada. Al mismo tiempo se realizarán las modificaciones necesarias en las Instituciones de Educación Superior (IES), en relación a los programas de formación docente, para ajustarlos a la innovadora estructura.
En lo concerniente al proceso de reorganización de la población estudiantil se trabajará en dos líneas: a) la realización de estudios de microplanificación por regiones y localidades y b) la reorientación de los planes de construcción de aulas en función de las implicaciones de la moderna estructura académica. Mediante estas y otras acciones se viabilizará la implementación gradual del cambio, dispuso el CNE.
La fundamentación de esta modificación y la descripción detallada de la nueva Estructura del Sistema Educativo Dominicano puedenconsultarse en la página Web del Ministerio de Educación (MINERD), en el documento Base de la Revisión y Actualización Curricular.
Otras disposiciones
El Consejo Nacional de Educación aprobó también extender hasta diciembre del 2014 el proceso de Revisión y Actualización Curricular Articulado e Integral, que contemple los diferentes niveles , modalidades y subsistemas definidos en laOrdenanza No. 02-2011, en relación a los plazos otorgados para la culminación de ese proceso.
El organismo estableció el compromiso de concluir la revisión del segundo Ciclo del Nivel Primario (septiembre 2013-enero 2014), el Nivel Secundario en su primer y Segundo Ciclo en sus diferentes Modalidades (Académica, Técnico-Profesional y en Artes) de febrero a junio del 2014.
Tambiéndispuso que revisados esos niveles y ciclos, los resultados se someterán a validación en el inicio del año escolar 2014-2015.
La medida contenida en la ordenanza No. 02-2013, firmada por el licenciado Amarante Baret, indica que en el plazo adicional se podrán completar los tramos faltantes de este proceso de Revisión y de Actualización Curricular y continuar su realización por etapas,...
Cuando la Educación no logra satisfacer las expectativas de la sociedad la población siente decepción y generaliza un sentimiento un sentimiento frustración e incertidumbre, particularmente entre los jóvenes cuyo futuro se torna incierto.
Las experiencias históricas van demostrando que es posible introducir cambios sustanciales en el sistema educativo en cuanto a los retos. Conel fin de construir respuestas para superar los problemas históricos y emergentes de la educación dominicana se han establecido políticas educativas, que tienen el carácter de políticas de Estado, las cuales se operacionalizan a través de objetivos estratégicos con resultados que se alcanzarán a través de medidas y acciones específicas en el corto, mediano y largo plazos del Plan Decenal2008-2018.
La República Dominicana ocupa un lugar importante respecto a los demás países de América Latina en cobertura, deserción, sobre edad y resistencia, entre otros indicadores de eficiencia interna. Son notorios los avances del país en relación al número de años de escolaridad promedio de la población dominicana.
El Sistema Educativo Dominicano:Retos y Realidades.
Realidades:
El 4% a la educación, tandas extendidas, creaciones de más aulas, reclutamiento de personal.
En la actualidad la mayoría de los países del mundo cuentan con esta estructura (Inicial, Primaria y Secundaria), de manera que cuando el Sistema Educativo Dominicano tenía que comparar datos estadísticos o resultados educativos, era necesario realizar operaciones deconversión (de una estructura a otra) que entorpecían el proceso. En esta misma línea, la mayoría de las pruebas internacionales en las que participa el país han sido diseñadas para la estructura que se está adoptando.
El CNE autorizó que este cambio de estructura académica se realice de manera gradual. Actualmente continúa el proceso de revisión y actualización del currículo y se organiza en función de la estructura adoptada. Al mismo tiempo se realizarán las modificaciones necesarias en las Instituciones de Educación Superior (IES), en relación a los programas de formación docente, para ajustarlos a la innovadora estructura.
En lo concerniente al proceso de reorganización de la población estudiantil se trabajará en dos líneas: a) la realización de estudios de microplanificación por regiones y localidades y b) la reorientación de los planes de construcción de aulas en función de las implicaciones de la moderna estructura académica. Mediante estas y otras acciones se viabilizará la implementación gradual del cambio, dispuso el CNE.
La fundamentación de esta modificación y la descripción detallada de la nueva Estructura del Sistema Educativo Dominicano puedenconsultarse en la página Web del Ministerio de Educación (MINERD), en el documento Base de la Revisión y Actualización Curricular.
Otras disposiciones
El Consejo Nacional de Educación aprobó también extender hasta diciembre del 2014 el proceso de Revisión y Actualización Curricular Articulado e Integral, que contemple los diferentes niveles , modalidades y subsistemas definidos en laOrdenanza No. 02-2011, en relación a los plazos otorgados para la culminación de ese proceso.
El organismo estableció el compromiso de concluir la revisión del segundo Ciclo del Nivel Primario (septiembre 2013-enero 2014), el Nivel Secundario en su primer y Segundo Ciclo en sus diferentes Modalidades (Académica, Técnico-Profesional y en Artes) de febrero a junio del 2014.
Tambiéndispuso que revisados esos niveles y ciclos, los resultados se someterán a validación en el inicio del año escolar 2014-2015.
La medida contenida en la ordenanza No. 02-2013, firmada por el licenciado Amarante Baret, indica que en el plazo adicional se podrán completar los tramos faltantes de este proceso de Revisión y de Actualización Curricular y continuar su realización por etapas,...
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