El tacto de la enseñanza

EL TACTO DE LA ENSEÑANZA
La reflexión es recapacitar sobre nuestras experiencias y sobre lo que hemos hecho o lo que deberíamos haber hecho.
Reflexión es sinónimo de pensar por ello los profesoresbuenos son los profesores reflexivos y a estos se les enseña como adoptar una postura reflexiva en las practicas.
* Tales ideas nos llevan a hacer una diferencia entre la reflexión sobre lasexperiencias y la reflexión sobre las condiciones que conforman nuestras experiencias pedagógicas.
* La capacidad y la inclinación de los profesores a reflexionar sobre la naturaleza pedagógica de susvidas con los estudiantes se astrofia por la cosificación y las condiciones alientes en que trabajar.
* El profesor se ha perdido progresivamente su capacidad a medida que el currículo se havuelto mas prescriptivo y dictado por un control centralizado y que el cuidado pedagógico de los alumnos se ha fragmentado.
* Niveles o grados de reflexión sistemática:
* Reflexión y accióncotidiana: sentido común en la vida ordinaria
* Forma incidental y limitada: experiencias practicas en la vida cotidiana.
* Sistemática y forma más continuada: nuestra experiencia y la de los demáscon propósito de desarrollar comprensiones teóricas.
* Sobre la forma en que reflexionamos: para llegar a un auto reflexión de la naturaleza del conocimiento.
* La reflexión es una forma delas experiencias humanas que nos distancia de las situaciones para poder considerar los significados y la importancia inherente a esas experiencias.
* Cuando hay reflexión hay suspense “Dewey”
*Reflexión anticipativa: posibles alternativas.
* Reflexión activa o interactiva: reflexión en acción (problemas a los que nos vamos a enfrentar.
* Experiencia común compuesta del propiomomento pedagógico interactivo.
* Reflexión sobre los recuerdos: sentido a las experiencias pasadas.
* Reflexión antes de tratar las situaciones pedagógicas.
* Planificación: consideración...