el uso de las matematicas en preescolar

JUGANDO CON EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR


PROFA.ROCIO REYES HERRERA
PICAPIEDRAROCA@LIVE.COM


Domicilio:





C.C.T 15EJN0017H
ZONA ESCOLAR J122
DEPARTAMENTO REGIONAL AMECAMECA X









INTRODUCCIÓN


El conocimiento matemático que se desarrolla de manera integral en el preescolar mediante las competencias didácticas que la educadora debe generar,orientar y estimular en los niños; constituye de manera fundamental para generar nuevos aprendizajes para la vida.
Para ello se debe indagar mediante un diagnostico inicial sobre lo que conocen los niños, lo que piensan, sienten y su relación con los demás, pues es de suma importancia para la educadora, la cual deberá tener la capacidad de usar ese saber como referente cotidiano de suintervención pedagógica en el fortalecimiento de las competencias de sus alumnos.

Dentro de nuestras aulas los niños se enfrentan a una variedad de situaciones donde están presentes las nociones matemáticas, a la vez que construyen una diversidad de conocimientos acerca del número, del espacio, de las formas y de magnitud pues es cuando intentan resolver diversos problemas que se les presentan en susjuegos y actividades

Es importante que la educadora comprenda que una manera concreta de intervenir pedagógicamente para favorecer el pensamiento matemático en los niños, consiste en plantearles problemas que reten sus capacidades, ya que cuando éstos tratan de resolver un problema se enfrentan a una tarea intelectual-cognitiva estimulante, que les permite valorar sus propios esfuerzos,descubrir nuevos conceptos y buscar diversas estrategias de solución.

En el presente trabajo se muestra el diseño de estrategias de intervención educativa que favorecen en situaciones diversas las competencias de los niños para contar y comparar objetos, identificar formas, tamaños y espacios, entre otras y para expresar, mediante el lenguaje, las nociones que han elaborado.PROPOSITOS


EDUCADORA

 Comprenda la función del pensamiento matemático en el proceso y manejo de conocimientos e identifique las características que debe reunir una situación didáctica para propiciar el aprendizaje en los niños.

 Desarrolle la sensibilidad necesaria para comunicarse con los niños y reconocer las habilidades y competencias que posee, a fin de favorecer eldesenvolvimiento de sus potencialidades


NIÑOS (AS)

 Provee a los niños de experiencias que de manera espontanea los lleve a realizar actividades de conteo para favorecer herramientas básicas para el pensamiento matemático.

 Desarrolle nociones matemáticas que permitan en los niños resolver problemas, a través de los principios de conteo.









DESARROLLO

Para los niños suprincipal fuente de aprendizaje es el juego, para ello se debe generar dicho estimulo mediante situaciones en el aula que generen el interés por aprender, así la educadora tendrá presente que el desarrollo de competencias en base a las nociones matemáticas van relacionadas a lo que se refiere con la nociones numéricas, espaciales y temporales que se favorecen cuando los niños manipulan, comparan,observan y, sobre todo, expresan sus ideas y éstas son tomadas en cuenta para saber cómo interpretan, perciben el mundo, y cómo se ven a sí mismos como parte de él.
Mediante la experiencia que se produce a través del trabajo con los niños se logro rescatar algunas actividades en base al pensamiento matemático de las cuales fueron significativas por el aprendizaje adquirido
La situación en laque mi trabajo se sustenta es a partir de lo que los niños lograron mediante actividades de forma, espacio y medida, ya que requiere de reconocer y nombrar características de objetos, figuras y cuerpos geométricos, así como la construcción de referentes en relación con la ubicación espacial.
Por lo que se rescato dos actividades que fueron de lo más significativas para los niños pues fueron...