El uso de las tic como estrategia de innovación en el aula

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UNIVERSIDAD DEL MAR
ESCUELA DE EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

“”
AUTORES: NORA JEANNETTE LÓPEZ GRENETT KARINA ANDREA RIDULFO RIQUELME JOHANNA VALESKA SALAZAR NARVÁEZ

TUTOR GUÍA: LIC. LUCY H LÓPEZ ARAYA

“TESIS PARA OPTAR AL TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN”.

Copiapó, Chile, 2010
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ÍNDICE

RESUMENABSTRACT INTRODUCIÓN…………………………………………………………………………….… 1

CAPÍTULO I: El PROBLEMA

1. Planteamiento del problema……………………………………………….…… 1.1 Problema……………………………………………………………….…… 1.1.1Justificación del estudio………………………………………………. 1.2 Preguntas que guían la investigación……………………………………...... 1.3 OBJETIVOS……………….………………………………………………….... 1.3.1 Objetivo General……………………………………………………… 1.3.2 ObjetivosEspecíficos…………………………………………………

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CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 ESTADO DEL ARTE………………………………………………………………. 13 2.1.1 Investigaciones Internacionales…………………………………………… 14 2.1.1.1Pizarra con tiza la era de internet………………………….………… 14 2.1.2 Investigaciones Nacionales………………………………………………. 15

2.1.3 Investigaciones Regionales……………………………………………… 16 2.1.3.1 Enlaces capacita a docentes enTIC……………………………….. 16 2.2 REFERENTES TEÓRICOS……………………………………………………..… 2.2.1 El desafío de las desigualdades………………………………..………… 17 17

2.2.2 La evolución del Internet…………………………….……………….……. 18

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2.3 Ventajas de las TIC……………………………………..………………………….. 2.3.1 Desde la perspectiva del aprendizaje………………………………… 2.3.2 Para los estudiantes………………………………….………………… 2.3.3 Para los profesores……………………………………………………… 2.3.4 Desde la perspectiva de loscentros………………………………..... 2.4 Fomentar el desarrollo y uso de programas multimedia………………..………. 2.4.1 Integración en el uso de las TIC en las estrategias de enseñanza………………………………………………………….……. 2.4.2 Impacto en los alumnos en el uso de TIC……………………………. 2.4.3 Aprendizaje utilizando juegos y softwares……………………………

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2.5 Aprendizaje significativo…………………………………..………………………… 2.6Uso de software educativo como recurso pedagógico………..………………… 2.6.1 Otros referentes teóricos………………………………………………..

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CAPÍTULO III: MARCO CONTEXTUAL 3.1 Centro para el levantamiento de información y aplicación del proyecto…….… 32

3.2 Características generales del establecimiento…………………………………… 3.3 Misión…………………………………………………………………………….. 3.4 Visión…………………………………………………………………………….. 3.5Sujeto……………………………………………………………………………..

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CAPÍTULO IV: MARCO METODOLÓGICO

4.1 Justificación teórica…………………………………………………………………. 4.2 Diseño de la investigación…………………………………………………………. 4.3 Descripción general de la implementación en el aula…………………………… 4.3.1 Plan de aula realizado, descripción de actividad……………………....

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4.4 Técnicas de recopilación deinformación……………………………….………… 4.4.1 Grabación de clase con el uso de tecnología……………………….…. 4.4.2 Entrevista en profundidad……………………………………………….. 4.4.3 Descripción Pre y Post test……………………………………………… 4.4.4 Análisis de la información……………………………………….………..

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4.5 Descripción general de la importancia en el aula……..………………….….......

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4.6 Procesos de actualización de docentes……………………………...…………… 4.6.1 TallerInicial para profesores y Lanzamiento……….………………….. 4.6.2 Taller con estudiantes……………………………………………..……… 4.6.3 Expectativas Iniciales……………………………………………….……. 4.6.4 Participación de los estudiantes…………………………………….……

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4.7 Obstáculos durante el desarrollo………………………………………………..…….. 4.7.1 los entrevistados destacaron dos obstáculos principales 4.7.1.1 Descripción de la familiasemántica………………………………... 4.7.1.1.1 TIC…………………………………………………………..........

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4.7.1.1.2 Innovación……………………………………………………..… 4.7.1.1.3 Estrategias de enseñanza……………………………………… 4.7.2.1 Descripción de la familia semántica………………………………….. 4.7.2.1.1 TIC………………………………………………………………...

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4.8 Observación de clases………………………………………………………………….

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4.9...
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