El uso de las tics en la escuela secundaria

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  • Publicado : 25 de septiembre de 2010
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EL USO REFLEXIVO E INTENCIONADO DE LAS NTIC’S POR PARTE DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: ELEMENTO ESENCIAL E INELUDIBLE EN UN CONTEXTO GLOBALIZADO
Olga Lydia Solís Ramírez
Ya en el ensayo anterior, me refería al impacto sustantivo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los órdenes sociales y culturales, que incluyen ineludiblemente a la escuela; a cómo estastecnologías han reconfigurado incluso nuestras maneras de pensar y actuar en nuestras vidas cotidianas. De ello no hay lugar a dudas.
Esta irrupción de la tecnología, me mueve a reflexionar que dentro de las revoluciones tecnológicas más importantes y significativas para la humanidad, se encuentra la aparición de la imprenta, que modificó de manera sustancial a la cultura y la sociedad. En laactualidad este cambio de paradigma lo han propiciado las nuevas tecnologías de la información y la comunicación e Internet, las cuales han determinado y puesto el acento en nuevos espacios para enseñar y aprender, han establecido de facto, el nacimiento de nuevos escenarios educativos.
La premisa de la cual parto entonces es: ¿Con estos nuevos escenarios, enmarcados en una sociedad que se llamade la comunicación y la información, o llamada Sociedad Red, en la cual la información y la comunicación está en todas partes, no resulta ya ineludible que como docentes reconozcamos que existe un nuevo sujeto-alumno más coherente a los tiempos que corren, y reflexionar acerca de nuestras prácticas educativas, para analizar si éstas son coherentes con este nuevo contexto globalizado?
En estoambientes contemporáneos, resulta de toral importancia el rol del profesor; es por ello que deseo resaltar el papel que desempeña el docente en estos nuevos escenarios que tal vez le parezcan ajenos, puesto que los profesores nos hemos formado con una cultura y una visión del significado de nuestra profesión docente que ha cambiado. ya no podemos continuar sustentados en un paradigma tradicionalista,en el cual, el conocimiento se encuentra centrado en el profesor, en la mera transmisión de la información, en el paradigma profesor – alumno en una sola dirección, en el conocimiento como algo inamovible, modelos que se contraponen con una visión actual del conocimiento mucho más dinámica y compleja correspondiente a estos nuevos contextos en los que las prácticas escolares deben estar mediadaspor un sujeto más capacitado, denominado maestro, el cual no debe conformarse sólo con poseer conocimientos, herramientas o estrategias para la mejora del aprendizaje de sus alumnos o la construcción del conocimiento, sino la intención de hacer un uso consciente y reflexivo de las mismas.
En mi proyecto conforme a lo expuesto, mi objetivo fundamental será diseñar un curso con el apoyo de laplataforma Moodle, para que los docentes de educación secundaria con la especialidad en lengua y literatura, tengan una visión de las ntic’s desde una perspectiva sociocultural-tecnológica, que les permita de forma gradual apropiarse de las competencias tecnológicas básicas, y como formadores estén preparados y ofrezcan a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje basadas en las ntic’s acordes alcontexto global existente.
Para ello, resultará prioritario indagar, explorar y evaluar los siguientes aspectos:
a) Formas de enseñanza de los docentes de educación secundaria con la especialidad en lengua y literatura.
b) Concepción que estos docentes tienen de las ntic’s y la vinculación que encuentran con el contexto actual y las necesidades de sus estudiantes.
c) Grado de uso delas ntic`s en su práctica docente y fuera de ella. (Diagnóstico indispensable para el diseño del curso).
d) Dentro del marco institucional, qué acciones se han tomado para que los docentes hagan un uso reflexivo de las ntic’s en su ejercicio docente.
Con base en los resultados que se obtengan del trabajo indagatorio que se presenta, intentaré estructurar el curso para orientar a los docentes...
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