Ensayo de educación

TESIS 24

CARRERA PROFESIONAL : PSICOLOGÍA
TITULO PROFESIONAL : LICENCIADO EN PSICOLOGÍA
DENOMINACIÓN : NIVELES DE DESARROLLO DE LAS APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN NIÑOS DE PRIMER GRADO EXPUESTOS A LAS METODOLOGÍAS TRADICIONALES CEP “NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO” Y ARTICULADA CEP “LAS CARMELITAS”
AUTORES : BR. BALAREZO CASTAÑEDA ANA ROSA ISABEL
BR. LÓPEZ ÑAZCOMAGALI MILUSKA

ASPECTO METODOLÓGICO
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.1. El Problema:
En. los niños de primer grado de educación primaria de los centros educativos particulares " Nuestra Señora del Perpetuo Socorro "y " Las Carmelitas " de la dudad de Trujillo, se han observado los siguientes problemas: se desconoce el porcentaje de déficit en el desarrollo de las Habilidades Sedales,desconocimiento del porcentaje de niños con dificultad en el desarrollo de la Orientación Espada, el desconocimiento de las causas del bajo Nivel de Atención, desconocimiento de la diferencia del nivel de aptitudes para el aprendizaje escolar, se desconoce el porcentaje de niños con problemas de Articulación, se desconoce el nivel de desarrollo de la Expresión Verbal.
Todos estos problemas pertenecenal área psicoeducativa de la cual se seleccionó el problema del desconocimiento de la diferencia en el nivel de aptitudes para el aprendizaje escolar en niños de primer grado de primaria expuestos a la Metodología Tradicional - CEP "NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP "LAS CARMELITAS" de Trujillo.


1.2. Selección del Problema:
De los problemas antesmencionados, interesa estudiar el referente al desconocimiento de la diferencia del nivel de desarrollo de las aptitudes para el aprendizaje escolar.
Dicha selección se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes criterios:
• El déficit de la lecto - escritura en los niños de 6 años está relacionado con problemas en el manejo de relaciones espaciales, constancia de forma y orientación espacial queconstituyen parte de las aptitudes para el aprendizaje escolar.
1.3. Formulación del Problema:

2. OBJETIVOS:
2.1 Objetivo General:
Determinar la diferencia en el nivel de desarrollo de aptitudes para el aprendizaje escolar en niños de primer grado de Primaria expuestos a la metodología tradicional CEP "Nuestra Señora del Perpetuo Socorro" y articulada - CEP "Las Carmelitas" de Trujillo.2.2 Objetivos Específicos:
a) Establecer diferencias totales entre los dos grupos de niños expuestos a la metodología tradicional CEP ''NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP "LAS CARMELITAS"
b) Establecer diferencias en el área de comprensión verbal entre los dos grupos de niños expuestos a la metodología tradicional CEP 'NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a laMetodología Articulada - CEP “LAS CARMELITAS".
c) Establecer diferencias en aptitud numérica entre los dos grupos de niños expuestos a la metodología tradicional CEP "NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP "LAS CARMELITAS".
d) Establecer diferencias en aptitud perceptiva y espada entre los dos grupos de niños expuestos a la metodología tradicional CEP"NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP LAS CARMELITAS".
e) Evaluar el nivel de desarrollo de las aptitudes para el aprendizaje escolar en niños expuestos a la metodología tradicional CEP "NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP LAS CARMELITAS".
f) Evaluar el nivel de desarrollo de las aptitudes para el aprendizaje escolar en niñosexpuestos a la metodología tradicional CEP "NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO y a la Metodología Articulada - CEP "LAS CARMELITAS".
g) Adaptar la batería de aptitudes para el aprendizaje escolar de niños con características semejantes a la muestra.

3. HIPÓTESIS:
H1: Es mayor el nivel de desarrollo de aptitudes para el aprendizaje escolar en niños de primer grado de Primaria expuestos a la...