Ensayo sobre la evaluación pisa

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  • Publicado : 24 de noviembre de 2010
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El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones realizadas con fines de formación, el cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos.

El objetivo de la escuela es propiciar espacios para la convivencia, la formación en valores y elreconocimiento del entorno, y es en este sentido, donde todos los criterios, programas, proyectos y actividades contempladas en el proyecto escolar de cada institución deben apuntar al logro de estos fines.

Por tanto, toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar este escrito, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación, ya que la limitamos a laaplicación de pruebas escritas que pretenden medir “lo que los estudiantes han aprendido”, desconociendo sus procesos de aprendizaje.

“La evaluación incluye actividades de estimación cualitativa o cuantitativa, las cuales se consideran imprescindibles, pero al mismo tiempo involucra otros factores que van más allá y que en cierto modo la definen” DIAZ BARRIGA (1990), esto quiere decir queal evaluar no sólo debemos pensar en asignar una calificación que mida lo que se ha aprendido, sino que también tome en cuenta las competencias que el estudiante desarrolló durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Asimismo, es necesario evaluar las actividades realizadas por el docente en relación con los aprendizajes del educando, es decir, utilizar los resultados de la evaluacióndel estudiante para modificar las estrategias o acciones que llevamos a cabo en el aula para obtener una mejora en dicha evaluación, ya que muchas veces lo que está afectando es la “manera” en que se está realizando el proceso enseñanza-aprendizaje por lo que es importante buscar las mejoras no sólo en los procesos de aprendizaje, sino también en las acciones o estrategias educativas.

Conrelación al punto anterior, podemos decir que la evaluación tiene dos funciones: la función pedagógica y la función social. La función pedagógica está enfocada a la comprensión, regulación y mejora de la situación de enseñanza y aprendizaje, esta información nos permite saber qué pasó con las estrategias de enseñanza y cómo es que están ocurriendo los aprendizajes de los alumnos, para que en amboscasos sea posible realizar las mejoras y ajustes necesarios, por eso se dice que forma parte de la evaluación continua y en este sentido, los objetos de la evaluación no sólo son los procesos de aprendizaje de los alumnos, sino también el proceso mismo de la enseñanza. La función social de la evaluación se refiere a los usos que se dan de ésta más allá de la situación de enseñanza y aprendizaje,y que tiene ver con cuestiones tales como la selección, la promoción, la acreditación, la certificación y la información a otros, esta función tiende a prevalecer por encima de la anterior debido a la idea que se tiene de que evaluar es aplicar exámenes al final del proceso o que es calificar y asignar un número que certifique si se ha aprendido o no. Por lo general ambas funciones estánseparadas, pero lo ideal sería que estuvieran unidas al momento de realizar la evaluación porque se complementan, es decir, por un lado se evaluarían los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como los contenidos de dicho aprendizaje, de tal forma que la evaluación se volvería integral y por tanto más completa porque se evaluaría el proceso antes, durante y después de la situación educativa.

Esimportante no dejar de lado que al evaluar hay que tomar decisiones sobre qué, cómo, cuándo y para qué evaluar, ya que estos aspectos nos darán en su totalidad el propósito general de la evaluación, es decir que dependiendo del objetivo que queramos lograr, será el tipo de evaluación a realizar, eso sí sin olvidar que la evaluación no debe ser sólo cuantitativa.

Durante mucho tiempo se...
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