Ensayo

Bibliografía básica

Para ampliar y profundizar en todo lo anterior es altamente recomedable la lectura de:

- Escribir y leer. Vol I: De cómo los niños aprenden a leer y escribir. Ed Edelvives.
- Escribir y leer. Vol II. De cómo enseñar a leer y escribir. Ed Edelvives.
- Escribir y leer. Vol III. Materiales y recursos para el aula. Ed Edelvives.

En estos tres volúmenes haparticipado un amplio equipo de redactores (Lluís Maruny Curto, Maribel Ministral Morillo y Manuel Miralles Teixidó), asesoras (Ana Teberosky, Teresa Maurí, Inés Miret y Adela Moyano) y un grupo de trabajo (Joseph Calm Masó, Dolors Corominas Causa, Lluís Espuña Danés, Narcís Font Costa y Mª Teresa Gómez Masdevall). En ellos encontrarás desde las bases más teóricas sobre el proceso de lectoescriturahasta abundantes ejemplos de su concreción en el aula.

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Consideraciones previas

Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias:el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.

Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

Todas hemos dicho a vecesfrases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderles.

Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es posible, como venimos demostrando en cursos anteriores,sino que los alumnos y las alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de cosas interesantes.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.

Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve paracomunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.
Resumen de los contenidos prescritos para Educación Infantil en el Real Decreto 1.333/1991, de 6 de Septiembre, por el que se establece el currículo:

1. Identidad y Autonomía Personal:

1. El Cuerpo y la propia imagen
2. Juego y movimiento3. Actividad y vida cotidiana
4. El cuidado de una misma

2. Medio Físico y Social:

1. Los primeros grupos sociales
2. La vida en sociedad
3. Los objetos
4. Animales, plantas y paisajes

3. Comunicación y Representación:

1. Lenguaje oral
2. Aproximación al lenguaje escrito3. Expresión plástica
4. Expresión musical
5. Expresión corporal
6. Relaciones, medida y representación del espacio

Como puede apreciarse a la vista de todos los contenidos que señala el MEC en su Real Decreto, la lectoescritura ocupa sólo una pequeña parte a trabajar y desarrollar en Educación Infantil. No lo olvidemos.

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Según el...