Ensayos proceso de aprendizaje

CETYS
UNIVERSIDAD

Centro de Enseñanza Técnica y Superior
Maestría en Educación

ASIGNATURA

Facilitación del aprendizaje

TRABAJO

Técnicas para el aprendizaje

ALUMNA

Lic. Vanessa Romo Labastida

Ensenada, Baja California, a 06 de Diciembre de 2008.

INDICE


CONTENIDO

• Capítulo 1: Guía del Facilitador.
- Introducción.
- Descripción.
- Justificación.
-Características del grupo.

• Capítulo 2: Planificación.
- Descripción de objetivos de la asignatura.
- Tema elegido.
- Técnica didáctica propuesta.
- Descripción de la aplicación de dicha técnica.
- Resultados obtenidos.

• Capítulo 3: Técnicas elegidas
- Tecnica para el trabajo en equipo y la asunción de roles.
a) Descripción de la técnica.
b) Resultados esperados.

• Conclusión.

•Anexos.
- Evidencias de aplicación de la actividad (fotos).



CAPÍTULO 1:
“GUÍA DEL FACILITADOR”

INTRODUCCION

Para alcanzar las propuestas que se plantean actualmente en educación, es necesario dar un giro radical a los paradigmas de enseñanza aprendizaje, que suponen una nueva metodología centrada en el alumno, exigiendo un cambio de roles entre profesor y alumno. Estametodología requiere de nuevas técnicas de trabajo, ya no teniendo el profesor el papel principal de expositor, sino un facilitador del aprendizaje, guiador, propiciador de transferencias de aprendizaje. En este sentido pondrá en juego dentro de las aulas diversas situaciones que contribuyan a que los niños construyan su identidad personal, amplíen su autonomía, y desarrollen sus competencias paraestablecer relaciones interpersonales en grupos sociales distintos a su familia.

En este trabajo se ve la importancia de fomentar el aprendizaje colaborativo en las aulas, debiendo considerarlo como parte fundamental para el desarrollo de las competencias de cada uno de los alumnos que se atienden.

Es por ello que el reconocer en este manual la importancia de el aprendizaje por colaboración dentrode la practica docente, es fundamental para incorporar en diversos aspectos que favorezcan las habilidades sociales, cognitivas y comunicativas de mis alumnos.

Lo anterior se ve planteado en la descripción, justificación y características con del grupo con el que se trabajara este manual, presentándose en el primer capitulo.

Posteriormente, en el segundo capitulo, analizaremos losaspectos que se involucran durante la planeación y descripción de la aplicación de la técnica, así como los resultados obtenidos.
En el tercer capítulo se presentan las dos técnicas elegidas aplicadas, donde se dará la descripción de las mismas, así como los resultados.

Finalmente se realiza una seria de conclusiones que surgieron a través del análisis y reflexión al aplicar dicho manual.DESCRIPCIÓN

El aprendizaje colaborativo, debe enfocarse al logro de la interacción de los miembros, dicha interacción surge como fruto del trabajo que deja en cada uno de sus participantes un nuevo aprendizaje. La colaboración implica la interacción entre dos o más personas para producir conocimientos nuevos, basándose en la responsabilidad por las acciones de cada uno de los alumnos en unambiente de respeto por los aportes de todos y un compromiso con el objetivo común.

Lo anterior me permitirá conocer el grado de tolerancia, apoyo mutuo, responsabilidad, intercambio de información, trabajo en equipo, etc. viendo los beneficios para los niños del nivel preescolar y facilitará la toma de decisiones.

El programa de educación preescolar contempla competencias, que se definen según elPEP’ 04, como “un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, aptitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos”. Refiriéndose esto, a la capacidad de utilizar el saber adquirido para aprender, actuar y relacionarse con los demás.

Dichas competencias se desarrollan...