¿Enseñanza?=¿aprendizaje?

¿Enseñanza?….. ¿Aprendizaje?

Dentro de nuestra sociedad se cree que siempre que hay una enseñanza por consecuencia viene un aprendizaje y que todo se produce de la misma manera en todos los ámbitos y/o contextos.
En la escuela sin embargo nos encontramos con una gran diversidad de personalidades que nos presentan los alumnos; como docentes tenemos una gran tarea en el arte de la enseñanzapara poder lograr que éstos tengan el aprendizaje esperado; es bien sabido que si dentro de la educación elemental se logra fortalecer a los alumnos con herramientas sólidas en la adquisición de saberes, su intelecto estará educado de forma tal que en su inmersión a niveles de mayor complejidad será mas fácil.

Según Cesar Coll, una de las más grandes cuestionantes dentro de la enseñaza elementales el saber que y el cómo enseñar. “El currículo se ocupa únicamente del que enseñar, y una vez definidos y secuenciados los objetivos y contenidos de la enseñanza se plantean las cuestiones instruccionales relativas a la manera mas adecuada de enseñan con el fin de asegurar el logro de los objetivos y el dominio de los contenidos” (Jonson -1967- Ausubel – 1968- Novak -1982- ). Sin embargo Collnos dice que sería un error pensar que las respuestas al que y cuando enseñar determinan la respuesta al como enseñar.

Dentro de mi experiencia he aprendido que aunque el currículo escolar nos marque actividades a desarrollar durante una clase, la forma de enseñar cierto conocimiento a los alumnos; no siempre se va a lograr los resultados esperados y en la gran mayoría de las ocasiones esnecesario adaptar al contexto y a las situaciones intelectuales de los alumnos con los que estemos trabajando, pues con cada alumno se presenta un proceso distinto para la adquisición de los conocimientos; así que el verdadero problema es encontrar la manera de impartir la enseñanza para que las intenciones del currículos sean efectivos.
Michael Saint Ogne en su libro Yo explico, pero ellos… ¿aprenden?nos menciona que para que se logre en los alumnos un verdadero aprendizaje es necesario aprender a relacionar los nuevos saberes con los saberes anteriores con los que cuentan antes de ingresar a la escuela.
Ausubel 1963 “El factor que determina nuestra capacidad para obtener provecho de una situación de aprendizaje potencial es lo aprendido anteriormente. Es importante que la nuevasadquisiciones cognoscitivas se relacionen con los componentes de la estructura cognitiva del alumno ya formada”

Como podemos observar; nuestro alumnos no son paginas en blanco en donde hay que escribir todos nuestros saberes o un vaso vacío que es necesario llenar con nuestro conocimientos; los alumnos antes de llegar a las escuela ya tienen conocimientos sobre diversidad de temas escolares; claro estáque en algunas ocasiones estos saberes son muy simples o erróneos pero que son indispensables tomar en cuenta a la hora de querer lograr un aprendizaje mas efectivo; el objetivo de la enseñanza a mi parecer es el de transportar los saberes que ya tienen los alumnos a un nivel mucho mayor, en donde tengan la capacidad de cuestionar sus ideas y las de los demás, sepan también argumentar sus opinionesy analicen toda la información que se les presente en la vida escolar y en la cotidiana.
Para logar que se de el aprendizaje esperado es necesario que se tengan muy en claro los objetivos que se pretenden alcanzar al presentarle a los alumnos ciertos conocimientos, pues esto nos permitirá plantear actividades acordes a las situaciones del contexto en el que se este laborando; de no ser así laenseñanza no tendrá razón de ser.
“En el caso de que los estudiantes puedan elaborar su propia comprensión del material y de las ideas nuevas; su conocimiento previo será esencial para determinar como lo hacen y las estrategias que utilizan” Andy Hargreaves.
En cuanto a esta situación y de acuerdo a mi experiencia en el trabajo con los alumnos es muy necesario que como docentes tomemos en cuenta...