Enseñanza dialogante

CONCEPTUAL
•Conceptos
Modelos pedagógicos
Enseñanza dialogante
Formación en segunda persona
Aprendizaje constituyente
Negociación de saberes
•Principios
- En la educación se necesita unsujeto que enseñe y uno que aprenda.
-La formación en segunda persona (donde cada uno sea un yo y a la vez el tu del otro) garantiza la presencia de los dos sujetos en una situación democrática.
-Laformación en segunda persona conlleva a una enseñanza dialogante, donde cada cual aporta a una meta común desde su respectiva experiencia (maestro o alumno) una interacción mutua (diálogo)
- Laenseñanza dialogante se caracteriza por un aprendizaje constituyente.
•Teorías
-El estudiante es el centro de las iniciativas, dinámicas y procesos educativos (Freinet y Dewey)-
- Enseñanza dialogante- Educación activa
- Enfoque constructivista (Piaget, Coll)
- Aprendizaje significativo (Ausubel)

TEÓRICO PREGUNTA FOCAL: ¿Cuál es el aporte de Louis Not al Modelo pedagógico de la CorporaciónUniversitaria Rafael Núñez?

•Eventos y sujetos
- Maestro-alumno
- Proceso de enseñanza
- Alimentación, realimentación y retroalimentación
- Proceso de diálogo
- Negociación de saberesMETODOLÓGICO

•Registro
-Información electrónica
-Modelo pedagógico de la CURN
-Diálogo con expertos
•Transformación de registro
-Maestro-alumno: como interlocutores bilaterales
- El tu y el yo(maestro-alumno) como elementos de alimentación y retroalimentación en y de los aprendizajes
- Maestro-alumno: relación educativa como negociación dialógica de saberes .
•Inferencias yafirmaciones
- Proceso interacción maestro-alumno
- Se mantiene la autoridad del maestro, no como tirano sino como mediador , acompañante, guía,
formador.
- Respeto por las experiencias de ambos(puntos de vista)
- Resalta la importancia del individuo
- Diálogo como intermediario entre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Igualdad (dentro de lo a cada quien corresponde) dentro del proceso...