Enseñanza y aprendizaje

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Introducción

“La enseñanza no es una función vital porque no tiene su fin en sí misma. La función
vital es el aprendizaje”.
Aristóteles

Generar un enfoque pedagógico que oriente aprendizajes significativos en los educandos, depende de la motivación del docente para desarrollar estrategias pedagógicas motivantes.
El maestro siempre ha requerido de un amplio abanico de estrategias ytécnicas para el buen desenvolvimiento de la actividad educativa y el éxito de las mismas viene dado por una excelente adquisición de conocimientos y procedimientos en los educandos.

Estrategias Pedagógicas

|Estrategia pedagógica |Objetivo |Importancia |
|Conjunto de acciones que tienen como |Alcanzar conocimientos,valores, |Constituyen los escenarios curriculares de |
|propósito lograr uno o más objetivos de |prácticas, procedimientos y |organización |
|aprendizaje, a través de la utilización |problemas |de las actividades formativas y de la |
|de diferentes métodos y/o recursos. |propios del campo de formación|interacción del proceso enseñanza y |
| | |aprendizaje |

Estrategias de Enseñanza y Estrategias de Aprendizaje

|Estrategias |Tipos |Definición |Cuando aplicarlas |Cómo aplicarlas |
|Estrategias de ||Procedimientos que el docente utiliza de | | |
|Enseñanza | |forma adaptativa para facilitar el logro | | |
| | |del aprendizaje en el alumno. | ||
| |Objetivos |Enunciados que establecen condiciones, |Proporcionar al aprendiz |El objetivo debe estar |
| | |tipo de actividad y forma de evaluación |los elementos |orientado a los resultados del |
| | |del aprendizaje del alumno. Como|indispensables para |aprendizaje, además deben estar|
| | |estrategias de enseñanza compartidas con |orientar sus actividades. |redactados de manera clara y |
| | |los alumnos, generan expectativas | |concisa. |
| ||apropiadas" (Díaz Barriga, F. 2002). | | |
| |Ilustraciones |Las ilustraciones son "representaciones |Cuando se quiere: |Comunicar ideas de tipo |
| | |visuales de objetos o situaciones sobre |Dirigir y mantener la |concreto o de bajo nivel de|
| | |una teoría o tema especifico |atención de los alumnos. |abstracción, conceptos de tipo |
| | |(fotografías, dibujos, dramatizaciones, |Favorecer la retención de |visual o espacial etc. |
| | |etcétera)" (Díaz Barriga, F. 2002). |la información| |
| | | |Permitir integrar en un | |
| | | |todo, información que de | |
| | |...
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