Enseñanza aprendizaje....

Escuela Normal de Especialización de Nayarit

Licenciatura en Educación Primaria

“DIDÁCTICA; ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DIFICIL PROCESO”

Martín de Jesús Ruiz Bayardo

Ana Rosa Díaz Mariscal

3º “C”

27 de Enero de 2010
INTRODUCCIÓN

La práctica docente perenne en la que me he vuelto inmerso, ha de ser observada como un apoyo mayoritario a mi afán de convertirme en un docente eficaz,tratando de enriquecerme de los dotes didácticos que se ofrenden tanto en la practica como en la teoría, pues de que sirve la teoría si no la aplicamos dentro de la practica, donde esta el verdadero valor, de ser un educador por vocación, gracias a las jornadas, donde se adentran, las observaciones, los análisis, las conjeturas que se desarrollan al estar en relación maestro-alumnos. Me preocupadecir que estoy preparado para enfrenarme total y literalmente a un grupo donde se que encontrare diversidad de conflictos que no podré contener en mis manos y solo soslayare. Pero también se que este tiempo de estudios me ha fortalecido en mi competencia, he tenido pro y contras, como todo docente, hasta el mas experimentado a mi ver, tiene sus conflictos triviales.

He expuesto una jerarquía delos procesos que se llevan acabo, antes, durante y después de haber conocido un grupo de clases, tengo en cuenta que todos hemos pasado por distintos conflictos lo que cual reitero que mis habilidades y mis dificultades han sido diferentes, cambiando y mejorando con lo que me he enfrentado, es algo de mi labor acerca de la docencia y el mayo reto es el proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.DESARROLLO

Como docente en formación he demostrado un desempeño bastante aprobatorio, creo contar con algunos conceptos teóricos sobre la labor del docente, términos como: gestión del aula, tacto pedagógico, domino de contenidos, evaluación, planeación entre otros mas. De la misma manera puedo reconocer que al llevarlos a la práctica me han resultado difícil, en ocasiones, el control de grupo, comoaplicar los contenidos, pero, el mas grande de mis dificultades se encajona al hecho de no saber como dirigirme a los diferentes grados donde desempeño mi practica, claramente mi competencia en ese aspecto se ha ido fortaleciendo durante mis periodos de estancia en la escuela primaria. Me jacto de tener una basta gama de conocimientos pero también presumo de que me hace mucha falta apropiarme yaprender otros conocimientos, pero como sabemos “aprender es un proceso” o ¿es qué hay un limite para dejar de aprender?, verdad que no, pues la práctica hace al maestro.

Y al hablar de proceso, me hace remitirme a querer mencionar que mi competencia, con sus por y sus contras, a mi ver se convierte en una secuencia que implica difícilmente, de muchos y variados pasos que tratare de describirconforme a mi habilidad al desarrollar cada uno de los pasos que se llevan al estar de pie frente a un grupo y fomentar la didáctica misma.

Como tal antes de planear la secuencia que posteriormente llevaremos a la práctica, es recomendable darse un lapso y asistir al aula y observar el desenvolvimiento de una jornada de trabajo. Analizar el comportamiento de los alumnos, el proceso que se realiza alinvitar a los alumnos a realizar una actividad, al profesor, como hace para dirimir conflictos banales y el como controlar a los alumnos que cotidianamente es uno de los problemas que mas se les presenta a los docentes en formación. Sin embargo no Soy de los que suele seguir este tipo de consejos, por lo que al momento de querer planear se me dificulta un poco, me refiero el adecuar las actividadespara el nivel del alumno, que no sean elevadas o que no las comprendan y que tampoco sean sencillas y por debajo de su nivel académico, esta seria una de las dificultades mas grandes al momento de planear. Lo de mas se resume a relacionar las actividades con el propósito, organizar las actividades de tal manera que la secuencia resulte satisfactoria al final de haber aplicado las actividades lo...