ENSEÑANZA DE LA LENGUA


SEMINARIO BIANUAL DE APOYO A LOS PROYECTOS PROVINCIALES DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CENTRADO EN LA ESCUELA

REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR

Módulo lengua
Sara Melgar-Marta ZameroCuarto encuentro Bs. As. 30 y 31 de marzo y 1º de abril de 2011
Los alumnos…
Mezclan grafemas con números y otros símbolos similares existentes o no.
Suelen “desparramar” las letras de unapalabra en la totalidad del espacio de la página.
Comienzan a escribir de abajo hacia arriba, de atrás hacia delante.
Trazan los rasgos distintivos de los grafemas (en minúscula o mayúscula), con otraorientación. Por ejemplo E, F, D, P, L, S.
Escriben en cualquier parte de la página.
Errores sistemáticos
Mezclan grafemas con números y otros símbolos similares existentes o no.
Mezclangrafemas con números y otros símbolos similares existentes o no.
Escriben en cualquier parte de la página.
Suelen “desparramar” la escritura en la página.
Unen palabras
Agregan grafemas que nopertenecen a la palabra.
Transponen grafemas.
No utilizan signos de puntuación.
Confunden la orientación de los rasgos distintivos de los grafemas.
Omiten grafemas.
Separan incorrectamente las palabras.¿Por qué se producen estos errores?
No distinguen el sistema alfabético de otros sistemas escritos
Desconocen la linealidad de la escritura
Desconocen la dirección de la escritura
No hanaprendido la orientación y el trazado de los grafemas
No conocen los espacios del cuaderno/portador destinados a la escritura
¿Qué tiene que enseñar el/la docente?
Falta enseñanza recursiva de lasconvenciones de la escritura.
Diferencia entre el sistema alfabético y otros sistemas escritos.
Linealidad de la escritura.
Dirección de la escritura.
Orientación y trazado de los grafemas.Espacios del cuaderno/portador destinados a la escritura.
¿Cuándo tiene que poner énfasis en la enseñanza de estos contenidos?
Durante el primer ciclo los alumnos…
Omiten grafemas.
Agregan grafemas...