entrevista

ENTREVISTA
1- Escuela Especial de Formación Integral N° 2112.
2- Objetivos de la institución: - Brindar una formación integral a adolescentes y jóvenes con discapacidad
Favorecer el desarrollo de los jóvenes y su integración social y educativa ,a través del trabajo interdisciplinario

3- Actividades:
Con los directivos y docentes
Asesoramiento individual
Reuniones de equipointerdisciplinario
Reuniones con personal de cada turno
Reuniones con equipo de integración
Encuentros de capacitación interna
Encuentros de capacitación Ministerial

Con los alumnos (de planta y de integración)
Entrevistas de admisión-evaluación
Atención individual
Acompañamiento y seguimiento
Reuniones grupales
Asambleas
Grupos de reflexión

Con las familias
Entrevistas de admisiónEntrevistas individuales
Reuniones grupales
Visitas Domiciliarias

Con otras instituciones educativas
Proyecto de integración escolar
Proyecto de articulación EGB especial

Con la Comunidad
Trabajo en red con instituciones públicas y privadas



4- El rol del trabajador social en la escuela especial es clave si se piensa en el derecho a una educación de calidad que sea favorecedora deldesarrollo integral de cada una de las personas con discapacidad. El desafío profesional consiste en trabajar en conjunto para promover y proteger los derechos y la dignidad facilitando la participación, con igualdad de oportunidades, en diversos ámbitos.
El desafío ético tiende a contribuir a que se tome conciencia de colaborar en un comportamiento colectivo, impulsado por el respeto alotro, a fin de constituir una sociedad más solidaria, más equitativa y justa y, también mucho más pragmática respecto de las necesidades que se deben atender y satisfacer.

5- En la escuela, se trabaja con otro, en equipo, porque cada visión de los profesionales, aporta a la mirada integral de los alumnos y sus familias. En este contexto se inserta el Trabajador Social como integrante de unequipo. No es una tarea sencilla por cuanto supone trascender los límites de la disciplina logrando con otros profesionales un marco de referencia común, un modo de interpretación y acción pudiendo complementarse, sin perder la especificidad.
La escuela en su acción con familias, suele partir de modelos que están instituidos socialmente desde su imaginario y a veces se espera que la familiacumpla con el modelo esperado, pero no se da muchas veces lugar a todas las formas, a la diversidad en cuanto a la organización familiar, a lo cultural. Desde la profesión se parte por concebir a la familia desde otra visión, es aquí donde aparece la necesidad de intervenir. Se parte de la idea de considerar a la familia desde una visión crítica, ubicándola como una organización que adquiere encada contexto formas particulares.
La intervención debe ser fundada de manera tal que permita elaborar estrategias de acción. La comprensión y la explicación son fundamentales para entender y definir el quehacer profesional.
Muchas veces la cotidianeidad, impide reflexionar sobre las condiciones presentes y futuras, porque las familias viven el día a día y elaboran constantemente estrategiasde supervivencia. Esto obstaculiza poder revertir ciertos aspectos de su vida, que parecen inamovibles a simple vista, pero que si se interviene adecuadamente esa realidad posibilita reflexionar y llegar al cambio. Se realizan diagnósticos únicos, y estrategias particulares. El rol del trabajo social se relaciona con la búsqueda de resolución a las necesidades del alumno y su grupo familiar, pormedio de una acción planificada en lo estratégico, organizada en la acción y coordinada en la intervención entre los diferentes sujetos, partiendo de un análisis comprensivo de cada situación.

6- A la hora de intervenir deben tenerse en cuenta las políticas, estrategias y programas que existen, cómo se reflejan en la escuela y qué nexo tienen con la comunidad, para hacer significativa la...