Era De La Creatividad
Páginas: 14 (3323 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA
MÓDULO 7: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
TUTOR: DR. FRANCISCO MORALES Z.
EL CURRICULUM EN LA ERA DE LA CREATIVIDAD
Ensayo
ALUMNA: MA DEL CARMEN C REYNOSO S
JUNIO 2012
EL CURRICULUM EN LA ERA DE LA CREATIVIDAD
Dada la naturaleza del proyecto,donde están involucrados todos los actores, y donde se pretende reflexionar sobre el curriculum como lo construido por todos, en un tiempo y contextos específicos, es necesario acercarse al ejercicio desde una perspectiva más holística. De ahí que lo situemos desde el enfoque que propone el momento de transición hacia la era de la creatividad que vivimos hoy. Encontramos, en este momento,elementos que aportan un sostén orientador, accesibles de reciente auge, como son la Nueva Mente, de Daniel Pink, y la Quinta Disciplina de Peter Senge, y la Teoría de las inteligencias Múltiples, de Howard Gardner. Por eso la discusión a continuación se mueve en ese sentido.
Vivimos en la era del cambio. El cambio hoy es la constante. Vivir en nuestra época requiere entonces nuevas aptitudes, ynuevas actitudes.
En la sociedad industrial era generalmente posible acceder a reglas definidas para desempeñar funciones específicas. Respecto a la productividad prevalecía en ésta la producción en serie, los obreros en líneas de montaje. La información, por su parte, tenía un ciclo de vida más largo y un círculo de aceptación más amplio; hoy sin embargo sabemos que Plutón no es un planeta,por ejemplo.
La sociedad de la información aparece entonces como una sociedad donde el conocimiento adquiere valor. Bell, (1989) incluso fija este momento histórico como tránsito hacia una nueva era. De acuerdo con el autor, las nuevas tecnologías incluyendo la ‘tecnología intelectual’, así como la codificación (descodificación) del conocimiento, dan nueva forma al orden técnico-económico.Aún más, Bell establece que las fuerzas motrices de esto son el papel del conocimiento de la información, la educación, y el capital humano. La relación entre éstas, y el valor que las hace fuerzas es, precisamente, el alto costo que nuestra sociedad demanda a la carencia de la información.
La sociedad de la información aparece como sucesora de la sociedad industrial, y, sin embargo, yaestá ésta misma inserta en un nuevo momento histórico de transición. Como se dijo antes, vivimos en la era del cambio acelerado, constante y ésta es la fuerza motriz de hoy. Todas estas fuerzas, la información, el conocimiento, la educación, el capital humano y el cambio, están cohabitando nuestro tiempo. A decir de Carlos Churba (2012), este vivir caracterizado por el cambio requiere deactitudes, aptitudes, facultades y conocimientos de distinta naturaleza. Para ello, ofrece Churba, la idea de que es precisamente ahora donde la creatividad juega un papel significativo en el campo del saber, ya que es ésta la que aporta recursos y aptitudes para hacer frente al cambio, y para generar nuevas perspectivas.
La creatividad, opina Churba, es un proceso, que existe en un tiempo y en unespacio concretos, y en una relación sujeto creador-objeto creado, que, impacta de tal forma al sujeto creador que éste mismo es re-creado, transformado. Creemos que la interpretación del proceso que presenta Churba la hace adecuada para emular el enfoque de curriculum que estamos postulando en el trabajo: un curriculum que es en realidad los procesos que se viven por maestros y alumnos, ycoordinadores de un programa de licenciatura específico; es decir un curriculum construido en el quehacer, pensar y decir cotidiano, en un tiempo y espacio concretos. En este sentido, sólo se puede concebir que se realice un análisis del ‘curriculum’ como objeto creado, con los ojos mismos de la creatividad.
UNA NUEVA MENTE, la idea de Daniel Pink.
Estos nuevos ojos, esta nueva forma de...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA
MÓDULO 7: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
TUTOR: DR. FRANCISCO MORALES Z.
EL CURRICULUM EN LA ERA DE LA CREATIVIDAD
Ensayo
ALUMNA: MA DEL CARMEN C REYNOSO S
JUNIO 2012
EL CURRICULUM EN LA ERA DE LA CREATIVIDAD
Dada la naturaleza del proyecto,donde están involucrados todos los actores, y donde se pretende reflexionar sobre el curriculum como lo construido por todos, en un tiempo y contextos específicos, es necesario acercarse al ejercicio desde una perspectiva más holística. De ahí que lo situemos desde el enfoque que propone el momento de transición hacia la era de la creatividad que vivimos hoy. Encontramos, en este momento,elementos que aportan un sostén orientador, accesibles de reciente auge, como son la Nueva Mente, de Daniel Pink, y la Quinta Disciplina de Peter Senge, y la Teoría de las inteligencias Múltiples, de Howard Gardner. Por eso la discusión a continuación se mueve en ese sentido.
Vivimos en la era del cambio. El cambio hoy es la constante. Vivir en nuestra época requiere entonces nuevas aptitudes, ynuevas actitudes.
En la sociedad industrial era generalmente posible acceder a reglas definidas para desempeñar funciones específicas. Respecto a la productividad prevalecía en ésta la producción en serie, los obreros en líneas de montaje. La información, por su parte, tenía un ciclo de vida más largo y un círculo de aceptación más amplio; hoy sin embargo sabemos que Plutón no es un planeta,por ejemplo.
La sociedad de la información aparece entonces como una sociedad donde el conocimiento adquiere valor. Bell, (1989) incluso fija este momento histórico como tránsito hacia una nueva era. De acuerdo con el autor, las nuevas tecnologías incluyendo la ‘tecnología intelectual’, así como la codificación (descodificación) del conocimiento, dan nueva forma al orden técnico-económico.Aún más, Bell establece que las fuerzas motrices de esto son el papel del conocimiento de la información, la educación, y el capital humano. La relación entre éstas, y el valor que las hace fuerzas es, precisamente, el alto costo que nuestra sociedad demanda a la carencia de la información.
La sociedad de la información aparece como sucesora de la sociedad industrial, y, sin embargo, yaestá ésta misma inserta en un nuevo momento histórico de transición. Como se dijo antes, vivimos en la era del cambio acelerado, constante y ésta es la fuerza motriz de hoy. Todas estas fuerzas, la información, el conocimiento, la educación, el capital humano y el cambio, están cohabitando nuestro tiempo. A decir de Carlos Churba (2012), este vivir caracterizado por el cambio requiere deactitudes, aptitudes, facultades y conocimientos de distinta naturaleza. Para ello, ofrece Churba, la idea de que es precisamente ahora donde la creatividad juega un papel significativo en el campo del saber, ya que es ésta la que aporta recursos y aptitudes para hacer frente al cambio, y para generar nuevas perspectivas.
La creatividad, opina Churba, es un proceso, que existe en un tiempo y en unespacio concretos, y en una relación sujeto creador-objeto creado, que, impacta de tal forma al sujeto creador que éste mismo es re-creado, transformado. Creemos que la interpretación del proceso que presenta Churba la hace adecuada para emular el enfoque de curriculum que estamos postulando en el trabajo: un curriculum que es en realidad los procesos que se viven por maestros y alumnos, ycoordinadores de un programa de licenciatura específico; es decir un curriculum construido en el quehacer, pensar y decir cotidiano, en un tiempo y espacio concretos. En este sentido, sólo se puede concebir que se realice un análisis del ‘curriculum’ como objeto creado, con los ojos mismos de la creatividad.
UNA NUEVA MENTE, la idea de Daniel Pink.
Estos nuevos ojos, esta nueva forma de...
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