Escuela nueva: rousseau, ferriére, freinet

APORTES A LA ESCUELA NUEVA
CONCEPTOS | Rousseau | Ferriére | Freinet |
Planteamiento | * El problema educativo * Procesos de aprendizaje * Relación profesor-alumno | * Iniciador de la nueva educación | * Teoría psicológica en la práctica pedagógica * Una pedagogía de acción |
Alumno | * El niño existe y está sujeto a sus propias leyes de evolución. Es unniño, no un hombre. * Cada edad o etapa del niño tiene su perfección y madurez, y cada una tiene sus intereses y motivaciones, lo que conduce a formar al hombre. * La educación del niño empieza al nacer y se va desarrollando al crecer a través de la acción y la experiencia. * Presta atención, expone sus sentidos para comprender, desarrollar la razón, memoria e imaginación. * Debe observar yresolver problemas por él mismo. * El alumno debe saber leer y preguntar, pero cuando le interese y le sea útil hacerlo. No debe depender de los libros ni el maestro. | * Debe ser capaz de actuar, escuchar, averiguar, dibujar, redactar, memorizar, criticar y tomar en cuenta varios aspectos de la realidad. * Tiene interés. * El niño se mueve por intereses que evolucionan con la edad yevolución de la humanidad. * Experimenta para obtener el verdadero conocimiento. * Actividad e interés espontáneo y personal. * Después de aprender, debe saber dirigirse a sí mismo. Elegir cómo quiere hacerse a sí mismo. * Reflexiona sobre la vida y acción propias. * Juzga, decide y actúa en buena conciencia. | * Todo individuo tiene un potencial que es necesario explotar y continuar. *Tiende a la acción, expresión, creación y a exteriorizarse libremente. * Conquista desde cultura, ciencia y artes hasta la espiritualidad. * Quiere hacer siempre lo mejor, ir más aprisa y más adelante, y elige y se supera a su modo y a su manera. * Debe ser educado con respecto a sí mismo, sus posibilidades y dinamismo (tal cuál es, con sus virtudes, intereses y reacciones naturales). *Siente el valor, sentido, necesidad y significado social e individual de lo que hace. Aprende a vivir en el medio. * Elige el camino que quiere seguir. * El trabajo es su necesidad, y le produce satisfacción realizarlo. Además crea sentimientos de poder, deseo de superarse y superar a otros, ganar victorias y dominar algo o a alguien. * El trabajo lo lleva a la responsabilidad, cooperación,administración y toma de decisiones. Se educa así mismo. |
Maestro | * Crea el interés y deseo de aprender para la vida del alumno. * Proporciona métodos que le permiten aprender mejor. * Acerca al niño a la naturaleza (medio ambiente y la propia persona del niño) y a la sabiduría. * Estimula al niño para que sus sensaciones se conviertan en ideas ricas y abundantes. | * Despierta elinterés. * Desenvuelve el sentido crítico de los alumnos. * Le pone al niño hechos que activen su acción y reflexión. * Activa el comportamiento del alumno lo que da origen al verdadero progreso. * Mantiene y acrecienta el potencial del niño. * Estimula al niño para que actúe. * Aumenta la potencia espiritual y la capacidad de trabajo productivo del alumno. * Dirige y orienta laespontaneidad creadora. * Coloca al niño ante objetivos visibles y palpables para que los analice. | * Debe empezar por cambiar de actitud. * Respeta y se interesa en el ritmo del niño. * Se pone al nivel del niño. * Se relaciona con sus alumnos. * Aprende de sus alumnos. * Auxiliar, armonizador y ayudante, colabora con el niño para resolver obstáculos. * Debe hablar lo menosposible, * Exalta la capacidad creadora de los niños e intenta ayudarles a triunfar y tener plena conciencia de sus posibilidades. * Conserva el entusiasmo y la iniciativa del niño. * Prepara un medio rico y favorable que haga posible el aprendizaje. * Ofrece posibilidades de actividad, una atmósfera de trabajo en relación con los procesos sociales actuales. * Selecciona los conocimientos...