Escuela y contexto social

Escuela y contexto Social

Desde que el hombre apareció sobre la faz de la tierra ha necesitado formar hábitos y principalmente de conocer lo desconocido es por eso que se vio en la necesidad de crear un espacio dedicado a la instrucción, a la formación de valores, a constituir las normas de convivencia entre los seres humanos y principalmente de formar conocimientos universales y específicosen cada área de estudio del ser humano.
Desde tiempos muy remotos para ser mas específicos los Egipcios “…un pueblo establecido a lo largo de las orillas de un gran rio y con una agricultura avanzada hubiese acumulado y transmitido desde tiempos muy antiguos nociones de alto nivel no solamente sobre la agricultura y agrimensura, sino también sobre las ciencias que constituyen su base: lageometría, para medir terrenos; la astronomía, para conocer las estaciones; y sobre todo las matemáticas, que son el instrumento de una y otra…” (Manacorda, Argelio 1999). Estos hombres son ejemplo claro de que ellos empezaron a desarrollar conocimientos concretos sobre alguna disciplina y empezar a ponerlas en practica en su vida diaria.
Para poder constituir el espacio donde se instruiría al serhumano se tuvo que recorrer un largo camino; a principio los griegos denominaron a este lugar como un lugar de ocio y perdida de tiempo, y fue así como este espacio fue llamado escuela, pero en principio no era tomado en cuenta como tal, sino como un lugar de entretenimiento y juegos en tiempo libre, poco después Platón y Aristóteles consolidaron las escuelas filosóficas y fue así como tomo susignificado actual “centro de estudios” .
Pero no solamente se edifico a la escuela sino esta también tendría que tener catedráticos que llevaran la educación de los participes, estos debería de tener una pedagogía (ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza), para poder enseñar a un grupo determinado de educandos, también debían de capacitarlos para poder tener un buen manejo de voz, tener lacapacidad de comprender las diversas formas de aprendizajes entre sus alumnos.

Hoy día, existen diversas propuestas pedagógicas que durante muchos años y distintas épocas se investigaron por diversos psicólogos y pedagogos famosos: una de las propuestas pedagógicas es la de Jean Piaget que esta basada en la Psicología Genética:
* ”Propuestas que se sitúan en el ámbito del diseño de laenseñanza. Dentro de este grupo, encontramos que se han elaborado proyectos curriculares para un nivel o ciclo del sistema educativo, recomendaciones para la formulación de objetivos educativos, o bien para la selección o secuenciación de contenidos
* Propuestas mas relacionadas con estrategias didácticas, como métodos de enseñanza, modelos de instrucción y estrategias de evaluación. En estesegundo grupo, las propuestas no siempre aparecen sistematizadas, sino, muchas veces, en forma de sugerencias o recomendaciones no formalizadas” (Trilla, Jaime, 2010)
Existen también otras propuestas pedagógicas y psicológicas que han ayudado a que el docente también se apoye de las tecnologías como por ejemplo la de Burrhus Frederic Skinner que dice “…Las tecnologías funcionan no como sistemas deinstrucción sino como herramientas que los alumnos utilizan para desarrollar habilidades cognitivas… de este modo, el desarrollo de la tecnología ofrece en la actualidad múltiples escenarios de formación y este hecho esta generando nuevas investigaciones sobre los procesos de aprendizaje basados en modelos no presenciales, colaboraciones virtuales, etc.”
Para México no eran de total conocimientoestas propuestas pedagógicas en el tiempo del Porfiriato cuando la educación estaba basada solo en la educación primaria y posteriormente en la preparatoria (Escuela Preparatoria Nacional), sin existir un nivel intermedio entre ellas.
Cabe mencionar que la primaria ha existido desde tiempos remotos aquí en México y en la actualidad existen varios tipos de Educación primaria, la que nos toco...