Escuela y contexto social

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Escuela

y Contexto Social

Programa y materiales

de apoyo para el estudio

licenciatura en Educaci6n Secundaria Primer semestre

1

Programa para la Transformaci6n y el Fortalecimiento Academicos de las Escuelas Normales

Mexico 2000

SOP
S«reurla de Educacl6n PUblica
I J

1 ISC. Héctor Alberto

Turrubiartes Cerino

Digitally signed by ISC. Héctor AlbertoTurrubiartes Cerino DN: cn=ISC. Héctor Alberto Turrubiartes Cerino, o=Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, ou=Recursos Humanos, email=hturru@hotmail.com, c=MX Date: 2008.09.29 13:00:25 -05'00'

EsaJeJa y COI'ltextD SDdal f'rotrano Y materioIes de opoyo pora eJ estudio fue elaborado por el personal academico
de Ia Subsec:retaria de EdLlOd6n Billa y Normal de la Se(nltaria de Educac:l6nPUblica.

La SI:P agradece la partlcipaciOn de los profesoru de las escuelas normales en el dlseno del programa y en la selecci6n de los materlalel.

Coordlnad6n editorial Esteban Man.eca Aguirre Corree logra nl se a,2ota con una
Vi1ita. por 10 tanto. h. aub d ..

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observad6n que ensegulcb se propone cootiene algunos indicadores que es necesario conslderar en cada una de las vlsltas.perc de acuerdo con las condiciones de cada plantel y de cada experiencia dicha gula podra enriquecerse. I. Datos de identificaci6n de la escuela.
Nombre. tipo. turno. horario.
Localidad. colonia. municipio.
Fecha de la vis ita.
2. Caracteristicas del espacio y el turno escolar. C6mo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones. infraestructura. ubicaci6n geogrifica.ambiente); cual es el horario de la escuela. que asignaturas tienen mas horas de clase. en que tipo de activldades se emplea el tiempo escolar.

3. Caracteristicas del eclificio escolar.
C6mo se delimita el eSjJacio,escolar. si hay barda. reja C6mc son las Histalaciones escolares (numeru Croquis de la escuela .
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otro limite.

t t1po de ,aulas. e:;pacics admln;)iTa·

tivos.anexos escolares. equipamiento del edificio. patios. canchas.laboratorlo. talleres).
.0(1.

E! Interior de la escueh.. Qulenes estin en la escuela y en que momentos.
Activldades que desarrollan los maestros y los alumnos en dlstintos espaclos de la

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I

escuela (patios. pasillos. direcci6n. aulas. Otros). Cuates !on algunas funciones de los directivos de la escuela. Que hacen lospadres de fumilia en la escuela. que piensan de ella. para que buscan a los maestros. que actividades apoyan. Que sucede a !a entrada y salida de clases.
~

C6mo se'organiza a los estudiantes para entrar a las aulas. para e. rcceso y los actos Que
comisione~

clvicos. denen los profesores de la escuela. C6mo se organizan las juntas de padres de familia. quien las ::onvoca y que asur,tos secratan en elias.

S. ,EI Interior del aula.
C6mo es el sal6n de dases: mobiliario. materlales educadvos. equipamlento, am­ blente de crabalo. C6mo esti organizado el grupo. C6mo escln dlstrlbuidos los alumnos en el aula. Quien es el maestro: nombre. edad. preparacl6n academia, a~os de servlclo. Que activldades realizan los maestros y los alumnos. y que materlales eduatlvos utlllzan. 6. Losadolescentes. Actlvldades que realizan antes de entrar a la escuela. Actltudes que manlflestan al entrar a b escuela. Actlvldades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso. ActJvld::lde~ C!U@ 1I,.V2n ,. l'Ab"" -:>1 ""II,. d .. I", .. .,eu ..1 ....
11

Formas de relacionarse entre sl y con sus maestrOs.Actitudes de los adolescentes segun el grado que cursan. Gustos y preferenciasen la escuela (actividades que mas les gusta realizar. cuales menos. la forma como les gusta ser tratados. por que. etcetera). Las opiniones que expresan acerca de sus maestros. La gLl{a de observaci6n que se sugiere no es rigida. En primer lugar. debera enrique­ cerse con las pregunL1s que los estudiantes formulen en la clase como producto de la lecwra de los textos y del analisis de los temas....
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