Escuelas pedagógicas
BRUNER | “Revolución cognitiva”“Revolución cultural”En el proceso de la educación se concibe la instrucción como un vehiculo que debe permitir penetrar en las estructuras subyacentes de proposiciones que contiene En este sentido Bruner plantea que “el alumno no debe hablar de física,historia, matemáticas… sino hacer física, historia o matemáticas. El tiene el objetivo de promover el aprendizaje de la estructura subyacente de forma cada vez más poderosa y razonada; este concepto se llama “currículo en espiral”.“Hacia una teoría de la instrucción”Tiene que haber la predisposición hacia el aprendizaje.El conocimientos puede estructurarse para que sea interiorizado. | segúnel Bruner El aprendizaje se basaen la categorización o procesos mediante los cuales simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos, sucesos o conceptosEl aprendiz construye conocimiento según sus propias categorías que se van modificando a partir de su interacción con el ambienteel aprendizaje es un proceso activo de asociación, construcción yrepresentación. La estructura cognitiva previa del alumno provee significado, permite organizar sus experiencias e ir más allá de la información dada. | La mente humana en tanto que facultad, procesa, filtra y manipula la información que recibe el sujeto codifica y clasifica los datos que le llegan del entorno a través de categorías de las que dispone para comprenderlo. Estos procesos intermedios entre los estímulos y las conductas dependen de las necesidades, las experiencias, las expectativas y los valores del sujeto.Lo cual mostraba que el interés, la expectativa, el valor configuran la percepción que uno o una tiene sobre un determinado objeto.MODOS DE REPRESENTACION * ENACTIVO * ICONICO * SIMBOLICOEl aprendizaje debe ser por eldescubrimiento, esta información debe ser adecuada a la estructura cognitiva y el currículo debe organizarse de forma espiral.Rol del instructor: mediador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los individuos desde el momento en que se activa el potencial intelectual del aprendiz.Rol de aprendiz:revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus conocimientos, reelaborar constantemente susrepresentaciones de la realidad, utilizando y transfiriendo lo aprendido a otras situaciones. | Importancia de la Cultura = amplificadora de las capacidades psicológicas El procesamiento de la información depende de las necesidades,las experiencias, las expectativas y los valores del sujetoEl interés, la expectativa, el valor, configuran la percepción.La predisposición hacia el aprendizajeAyuda al nivel de competencia.La educación es una empresa compleja de adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros y de | -Se concibe la instrucción como un vehiculo que debe permitir penetrar en las estructuras subyacentes de proposiciones que contiene.-“el alumno no debe hablar de física, historia, matemáticas… sino hacer física, historia o matemáticas.-Aprendizaje como un“currículo en espiral”.-El aprendizaje se basa en la categorización.-El aprendizaje se basa en la categorización con una interacción con el ambiente-El aprendizaje es un proceso activo, de asociación, construcción y representación-Permite ir mas allá de la información dada-La información o contenidos del aprendizaje adecuados a la estructura cognitiva.-Hacia una teoría de la instrucción”.- Logra transferir lo aprendido a otras situaciones.-LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE POR UNO MISMO-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y POR INVENCIÓN | No toma en cuenta la formación ética y moral, solamente se centra en el proceso cognitivo y no así en la afectividad. |
| | | La importancia del aprendizaje por uno mismoAprendizaje por descubrimiento y por invenciónCuando el maestro...
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