Estrategia didactica

Capitulo 2. Estrategia Didáctica.

Basada en el modelo educativo de la sociedad del conocimiento adoptado por la RIEMS que consiste en aprender a prender, el cual propone una estrategia didáctica entendida esta como el proceso sistemático de planeación docente que, con el objeto de concretar un objetivo o propósito educativo, desarrolla competencias en los estudiantes considerando susintereses, estilos de aprendizaje, inteligencia; el contexto en el que se desarrollan los educandos tanto escolar como familiar así como un proceso de evaluación de las competencias; en donde el centro del aprendizaje es el educando y el docente es guía y facilitador de los aprendizajes se desarrolla la estrategia didáctica.
El plan didáctico para desarrollar competencias parte de la propia asignatura,en este caso estoy refiriéndome a un submódulo del componente de formación profesional, cuyo objetivo es desarrollar habilidades y destrezas para que puedan incorporarse al sector laboral dicho submodulo es “Aplicar el proceso administrativo en su desempeño técnico profesional” el cual contempla cuatro competencias: Elaborar un plan de actividades de acuerdo a un objetivo y según el entornoinmediato, determinar las actividades para realizar el plan y los recursos necesarios para llevarlo a cabo, dirigir al recursos humano en el cumplimiento del plan y Evaluar el desarrollo del plan de acción.
Philippe Perrenoud nos dice que para desarrollar competencias es necesario trabajar sobre todo por problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a losestudiantes a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y, hasta cierto punto, a completarlos. Para los fines de esta estrategia se propone trabajar por proyecto en este caso considerando que en el plantel CECyTE 01 “Oaxaca” no cuenta con áreas verdes, se pretende reforestar un área determinada del plantel, con ello los alumnos reforzarán la identidad con la institución, además de darlemejor vista a las instalaciones y por otra parte formar en ellos la cultura por el cuidado y conservación del medio ambiente, con ello estaría formando para la vida. Por otra parte Xavier Vargas Beal comenta que “para lograr el desarrollo de las competencias, el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a movilizar sus viejosconocimientos en pos de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción, es decir, que el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado”, es decir, apegado a la realidad.
El trabajar con proyectos implica interdisciplinariedad de conocimientos. En la resolución de problemas o elaboración de proyectos entran en juego infinidad de variables sociales,económicas, biológicas, físicas, culturales, etc. de ahí que se debe tener la participación de diversas disciplinas que contribuyan en la resolución del problema o desarrollo del proyecto, esta interdisciplinariedad se logra con la transversalidad de las competencias genéricas y disciplinarias. Para el caso del Submodulo que estoy trabajando, como ya había mencionado anteriormente, el programase integra de cuatro competencias: que comprenden las fases del proceso administrativo: planeación, organización, dirección y control, para cada una se abordan como contenidos concepto, importancia, principios y etapas. Analizando las competencias disciplinarias solo se tiene relación con algunas: Analiza con una visión emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacenproductiva y competitiva, con esta tiene vinculación en la etapa de planeación ya que en esta se realiza el plan de reforestación; en esta misma etapa se puede vincular la asignatura de matemáticas para determinar la superficie del área a reforestar; plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes, esta competencia disciplinaria tiene también...