Estrategias de enseñanza

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“PAULO FREIRE”

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A n t o l o g í a Básica

“TEORÍAS Y SABERES EDUCATIVOS”

Mtro. Reynaldo Navarro Luna

Marzo del 2010

índice

|presentación |2 |
|la formación de docentes en elsiglo xxi |philippe perrenoud |5 |
|la enseñanza de las competencias |antoni zabala, laia arnau |20 |
|los siete saberes en educación |Edgar Morín|27 |
|cinco mentalidades para el siglo xxi |howard gardner |33 |
|los profesores y la concepción constructivista |césar coll |38 |
|el saber práctico de los profesores|Rafael Porlán Ariza. |54 |
| |José Martin Toscano. | |
|enfoques de enseñanza, qué significa aprender a aprender |Frida Díaz Barriga |65 |
|Qué eslo básico en educación básica |césar coll. |87 |
| la definición de objetivos de aprendizaje, una habilidad básica para la docencia |Carlos Zarzar Charur |107 |

Presentación
Los textos seleccionados y presentados en esta antología tienen elpropósito de auxiliar el trabajo de los profesores en el curso “Teorías y Saberes Educativos” del plan de estudios de la Maestría en Tecnologías Aplicadas a la Educación, dicho curso responde a los requerimientos y saberes fundamentales que necesita el docente de hoy en día; comprende el desarrollo de competencias genéricas o transversales que describen desempeños comunes a distintos ámbitos de laactividad profesional. La asignatura se imparte en el segundo semestre y se plantea llevarlo a cabo a través de tres sesiones con una carga por sesión de 4 horas.
Con el programa de este curso se pretende acercar al docente al conocimiento teórico, práctico y metodológico de los saberes; elementales del curriculum y la formación de docentes en el siglo XXI, donde el desarrollo decompetencias se convierte en el principal común denominador en los aprendizajes de los niños.
Asimismo se analizarán algunas estrategias y habilidades docentes relacionadas con su quehacer práctico Finalmente, nos detendremos en un análisis sobre que es enseñar lo básico en educación básica hoy en día, con el propósito de fortalecer las competencias, saberes y experiencias de los profesores ensus distintos niveles y modalidades educativas.

unidad i competencias y saberes en educación en el marco de las nuevas tendencias y enfoques actuales

unidad ii el aprendizaje escolar y el saber práctico de los profesores:

unidad iii enfoques y propósitos de la formación en la educación básica

1. LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL SIGLO XXI
PHILIPPE PERRENOUDEl siglo 21 acaba de comenzar y, por el momento, se parece terriblemente al siglo 20. En el corto plazo, las orientaciones deseables para la formación de docentes no serán radicalmente diferentes de aquellas que se podían proponer hace cinco años.
En cuanto a saber qué profesores habrá que formar el 2100, o aún el 2050, habría que ser adivino para saberlo. Puede ser que la escuela haya...