Estrategias de orientación dirigidas a los docentes de la escuela bolivariana

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
SAN CRISTOBAL ESTADO TÁCHIRA

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL TABACA” PARA PROMOVER EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD

Autor: Cristian M Fuenmayor MTutora: Jacquelin Sánchez.

San Cristóbal, noviembre de 2007

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La sociedad contemporánea que pretenden ser democráticas, abiertas y plurales se caracterizan por su interés permanente de cimentar en sus ciudadanos y ciudadanas valores que tiendan cada día a fortalecer y consolidar elfuncionamiento democrático de sus instituciones. Su propósito claro y definido, consiste en elevar los niveles de satisfacción personal y colectiva de su ciudadanía, contribuyendo así a la significación progresiva de lo mismo, incrementando a la vez, sus niveles de felicidad y por tanto asegurar un buen nivel de vida.
Está nueva visión del mundo esta repercutiendo favorablemente en el plano educativo,parece ser que no se tendrá una sociedad de cultura democrática, de justicia social y en consecuencia de una ciudadanía satisfecha, con mejores niveles de vida, si está cultura no es defendida, asumida y procesada en la escuela, en el marco de los valores de dignificación, solidaridad y convivencia humana.
En este marco de ideas se le esta dando a la educación el papel estelar quejustamente juega ella en la formación de esos nuevos valores y en especial el valor de la solidaridad que entre otro permiten la convivencia humana digna, tolerante y en armonía
En este sentido, el Sistema Educativo Bolivariano dentro de la reforma curricular presenta elementos, principios y pilares básicos fundamentales para fomentar el proceso de formación integral de sus estudiantesconfiriéndole notable importancia a la formación de los valores, debido que a través de ellos se dignifica al ser humano y se convive en ambientes de armonía y de paz. En este sentido es notable que la escuela y la familia deban poner en práctica la formación de valores como norma o patrón de crianza en el día a día de la convivencia
Los docentes deben crear ambientes de aprendizajes donde sepongan en práctica todo aquello que sea noble, justo, equitativo, cooperativo, con el propósito de hacer posible el desarrollo armonioso del ser humano. Así mismo la escuela juega un papel fundamental pues esta debe asumir la capacidad de potenciar la formación moral, que es parte de la formación integral con la finalidad de presentar a sus estudiantes modelos, ideas, sentimientos, que le permitanla formación de conductas adaptativas y operativas. De allí surge la importancia que se leda al papel que cumple el maestro en la formación de niños y niñas autónomos con pensamientos crítico y capaces de tomar decisiones.
En este orden de ideas, Antunesz (citado por Díaz, 2001) afirma al respecto lo siguiente.
Incitar en los Centros Educativos una pedagogía en valores es educar alniño y a la niña para que se orienten hacia el valor real de las cosas. (Por esta pedagogía las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido; reconocen y respetan la dignidad del ser humano, son el fundamento de un dialogo que hará posible la paz entre todos los pueblos) .El mundo de los valores, es la guía del individuo en sus deseos de autorrealización y perfección.(p. 22 ).De lo anterior expuesto, se puede decir que es el docente responsable de fomentar una práctica pedagógica que ayude a los escolares a interrelacionarse entre si en un ambiente de cooperación, justicia, y de veracidad, donde la solidaridad debe hallarse entre el grupo cuando se este en presencia de alguna dificultad, actividad, trabajo, asiendo posible el desarrollo armonioso de todas las...