Estrategias didácticas para la promoción de aprendizajes significativos

Estrategias didácticas para la promoción de aprendizajes significativos en estudiante de la primera etapa de educación básica en la escuela básica nacional concentrada “la mautera, municipio pedraza, estado barinas
Autor:
Valero Pérez Richard José
Correo: richardjvalerop@hotmail.com
Estado Barinas
Simposio al que tributa: Dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje
RESUMEN
Lainvestigación busca proponer estrategias de didácticas para la promoción de aprendizajes significativos en la Escuela Básica Nacional Concentrada “La Mautera” del municipio Pedraza, estado Barinas, incorporando planes proyectos y programas emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en actividades lúdicas con carácter educativo, dirigidos a estudiantes de la primera etapa de EducaciónBásica. Es un diseño de campo enmarcado en un nivel experimental, utilizando recursos elaborados con materiales recuperables confeccionados por madres padres y representantes tales como: rombos, ludo y cartillas numéricas, participando en actividades recreativas y ambientalistas que promueven un sano esparcimiento en las actividades de aprendizaje. Uno de los retos más importantes de los docentes deaula es la aplicación de estrategias que permitan la adquisición de aprendizajes significativos, siempre y cuando se valgan de la didáctica atendiendo a las características que ésta aporta y la incidencia que tiene en el grupo de estudiantes con quienes se trabaja, tomando en cuenta el contexto en el que se realizan los aprendizajes, pues dependiendo de estos los resultados serán diferentes. Laaplicación de estrategias en el proceso investigativo permitió integrar a la comunidad en el aprendizaje de sus representados, dando resultados fructíferos en el rendimiento escolar.
Descriptores: estrategias didácticas, aprendizaje significativo, actividades lúdicas
INTRODUCCIÓN
El rol del docente de aula se caracteriza por la necesidad de llevar a cabo una serie de acciones necesarias parafacilitar el aprendizaje en los alumnos en lo cual se hace necesario realizar una investigación exhaustiva de acuerdo con las necesidades del grupo.
A través del conocimiento que proporciona la investigación en el aula, se estará en condiciones de valorar las ventajas que ofrece la mejora continua de la práctica ya que su utilidad puede alcanzar repercusiones notables en los procesos que definen larealidad socio- educativa como resultado de la indagación en la acción, es por ello que se ha descrito la investigación en la Escuela como un proceso tendente a relacionar la teoría con la práctica y la investigación del hecho educativo con la acción transformadora del mismo.
Para enseñar con éxito en el mundo de hoy se requiere de una nueva forma de enfrentar la instrucción, y queda claro quepara lograr solventar estos retos las escuelas necesitan cambiar la manera de hacer las cosas, deben adoptar nuevos métodos y estrategias de instrucción, que les permitan desarrollar al máximo el potencial de sus alumnos y por ende, que le permitan estimular habilidades necesarias para adaptarse y vivir en la sociedad actual.
De tal manera se hace necesario incorporar a padres y representantes enel hecho educativo, permitiendo esta idea crear estrategias motivadoras las cuales permitirán adquirir conocimientos enriquecedores en los estudiantes donde se plantean actividades que pueden ser ejecutadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, y así obtener resultados factibles que puedan ser aprovechados a largo plazo.
DESARROLLO
Actualmente, se están viviendo significativastransformaciones en las diferentes áreas del quehacer humano, es decir, en lo político, social, cultural, económico, en general en todos los ámbitos de la sociedad. En este contexto, la educación como elemento fundamental para el desarrollo y progreso de una sociedad no escapa a estos cambios. De hecho, todos los niveles educativos están direccionados a lograr una formación integral del individuo...