Estrategias didacticas para la enseñanza del idioma ingles
Páginas: 10 (2309 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2010
INTRODUCCION
La necesidad de aprender un idioma extranjero se hace realmente necesaria, puesto que permite la interacción entre nuevas culturas, entre nuevos pensamientos, costumbres, estilos de vida, en fin, una cantidad de circunstancias, que hacen que las personas quieran aprender un nuevo idioma.
En la educación actual, se hace énfasis en el aprendizaje del idioma inglés, como lasegunda lengua del hispano; aprender inglés, es una de las competencias y habilidades laborales, personales y académicas que permiten que las personas desarrollen un espacio más amplio en la trayectoria de su aprendizaje.
Es por ello, que debe prestarse una gran atención en las instituciones educativas, sobre las barreras que no permiten el aprendizaje efectivo de este idioma, ya que al arreglar elproblema de raíz permitirá que los estudiantes aprendan con entusiasmo y hagan del idioma inglés, una lengua más en sus vidas.
En el presente trabajo de investigación, se propone que los docentes deben diseñar estrategias didácticas de enseñanza del idioma ingles, que permita contrarrestar todas las barreras que no permiten un aprendizaje efectivo del mismo.
Como población objeto de estudiose tomó el 1er grado del Instituto Madre Caridad, para desarrollar las estrategias didácticas y por ende fomentar un aprendizaje productivo del idioma extranjero inglés.
El docente debe emplear las estrategias didácticas como procedimientos flexibles y adaptativos a distintas circunstancias de enseñanza. Existen una gran variedad de estrategias de enseñanza, y se utilizan de acuerdo a lanecesidad del docente y de sus estudiantes.
1. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION
TEMA
La distracción como barrera de aprendizaje del idioma extranjero inglés, en los alumnos del grado 1ro del Instituto Madre Caridad, Pasto.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los nuevos escenarios del entorno, traen consigo nuevos cambios y una acelerada globalización; desde esta perspectiva, es necesarioadaptarse al cambio para lograr un dinamismo entre culturas.
Entre aquellos cambios, se puede observar, cómo las instituciones educativas, hacen del idioma inglés una asignatura relevante en el proceso de formación y educación de los estudiantes. El idioma extranjero inglés, como una segunda lengua, permite a los hispanos relacionarse con nuevas culturas, puesto que pueden comunicarse conpersonas de otros países, fomentando nuevos vínculos interpersonales.
Es necesario resaltar que aprender el idioma extranjero inglés, requiere en primera instancia, la voluntad del estudiante por aprender, y en segunda instancia, requiere de su interés y responsabilidad, ya que esto permite una asimilación correcta y por ende un aprendizaje productivo de un nuevo idioma. También se debe resaltar elcompromiso del docente y del grupo familiar, los cuales juegan un papel muy importante en el proceso de aprendizaje del estudiante.
El grado 1ro del Instituto Madre Caridad, está conformado por 35 alumnos, entre ellos niños y niñas, con edades entre 5 y 6 años; se evidencia que en la asignatura de inglés, gran parte de los alumnos se distraen, ocasionando barreras de aprendizaje de este nuevoidioma. Las consecuencias de la distracción, son niños y niñas con bajo rendimiento en dicha asignatura.
Para contrarrestar este problema, es necesario desarrollar estrategias didácticas de enseñanza del idioma extranjero inglés, que le permita a la docente del grado 1ro del Instituto Madre Caridad, lograr la atención de todos sus alumnos, y por ende lograr un aprendizaje productivo y un altorendimiento académico en esta asignatura.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿El diseño e implementación de estrategias didácticas para la enseñanza del idioma extranjero inglés, permitirá contrarrestar la distracción como barrera de aprendizaje de los alumnos del grado 1ro del Instituto Madre Caridad?
JUSTIFICACION
La atención es un factor determinante en el proceso de atención, de allí la...
La necesidad de aprender un idioma extranjero se hace realmente necesaria, puesto que permite la interacción entre nuevas culturas, entre nuevos pensamientos, costumbres, estilos de vida, en fin, una cantidad de circunstancias, que hacen que las personas quieran aprender un nuevo idioma.
En la educación actual, se hace énfasis en el aprendizaje del idioma inglés, como lasegunda lengua del hispano; aprender inglés, es una de las competencias y habilidades laborales, personales y académicas que permiten que las personas desarrollen un espacio más amplio en la trayectoria de su aprendizaje.
Es por ello, que debe prestarse una gran atención en las instituciones educativas, sobre las barreras que no permiten el aprendizaje efectivo de este idioma, ya que al arreglar elproblema de raíz permitirá que los estudiantes aprendan con entusiasmo y hagan del idioma inglés, una lengua más en sus vidas.
En el presente trabajo de investigación, se propone que los docentes deben diseñar estrategias didácticas de enseñanza del idioma ingles, que permita contrarrestar todas las barreras que no permiten un aprendizaje efectivo del mismo.
Como población objeto de estudiose tomó el 1er grado del Instituto Madre Caridad, para desarrollar las estrategias didácticas y por ende fomentar un aprendizaje productivo del idioma extranjero inglés.
El docente debe emplear las estrategias didácticas como procedimientos flexibles y adaptativos a distintas circunstancias de enseñanza. Existen una gran variedad de estrategias de enseñanza, y se utilizan de acuerdo a lanecesidad del docente y de sus estudiantes.
1. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION
TEMA
La distracción como barrera de aprendizaje del idioma extranjero inglés, en los alumnos del grado 1ro del Instituto Madre Caridad, Pasto.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los nuevos escenarios del entorno, traen consigo nuevos cambios y una acelerada globalización; desde esta perspectiva, es necesarioadaptarse al cambio para lograr un dinamismo entre culturas.
Entre aquellos cambios, se puede observar, cómo las instituciones educativas, hacen del idioma inglés una asignatura relevante en el proceso de formación y educación de los estudiantes. El idioma extranjero inglés, como una segunda lengua, permite a los hispanos relacionarse con nuevas culturas, puesto que pueden comunicarse conpersonas de otros países, fomentando nuevos vínculos interpersonales.
Es necesario resaltar que aprender el idioma extranjero inglés, requiere en primera instancia, la voluntad del estudiante por aprender, y en segunda instancia, requiere de su interés y responsabilidad, ya que esto permite una asimilación correcta y por ende un aprendizaje productivo de un nuevo idioma. También se debe resaltar elcompromiso del docente y del grupo familiar, los cuales juegan un papel muy importante en el proceso de aprendizaje del estudiante.
El grado 1ro del Instituto Madre Caridad, está conformado por 35 alumnos, entre ellos niños y niñas, con edades entre 5 y 6 años; se evidencia que en la asignatura de inglés, gran parte de los alumnos se distraen, ocasionando barreras de aprendizaje de este nuevoidioma. Las consecuencias de la distracción, son niños y niñas con bajo rendimiento en dicha asignatura.
Para contrarrestar este problema, es necesario desarrollar estrategias didácticas de enseñanza del idioma extranjero inglés, que le permita a la docente del grado 1ro del Instituto Madre Caridad, lograr la atención de todos sus alumnos, y por ende lograr un aprendizaje productivo y un altorendimiento académico en esta asignatura.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿El diseño e implementación de estrategias didácticas para la enseñanza del idioma extranjero inglés, permitirá contrarrestar la distracción como barrera de aprendizaje de los alumnos del grado 1ro del Instituto Madre Caridad?
JUSTIFICACION
La atención es un factor determinante en el proceso de atención, de allí la...
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