Estrategias docentes para la enseñanza de la programación de computadoras

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UNIVERSIDAD YMCA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Un estudio de caso

T E S I S (EXTRACTO)

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA EN EDUCACIÓN P R E S E N T A :

SANDRA FLORES GÓMEZ

ASESOR: DR. FERNANDO OSCAR LUNA ROJAS

MÉXICO, D.F. abril 2007

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INDICE

RESUMEN

CAPÍTULO II LA PROGRAMACIÓN DECOMPUTADORAS
2.1 LOS ANTECEDENTES DEL SOFTWARE
2.2 LA HISTORIA DEL DESARROLLO DEL SOFTWARE
2.3 LOS ANTECEDENTES DEL HARDWARE
2.4 LA LLEGADA DE LA COMPUTADORA A MÉXICO
2.5 EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS
2.5.1 Construcción del conocimiento
2.5.2 Adquisición de habilidades cognitivas
2.5.3Disciplina IDEAS CONCLUYENTES

BIBLIOGRAFÍA

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RESUMEN
La llegada de la computadora a México marca el inicio de una era en la cual aprender a programar una computadora se vuele necesario en cualquier área profesional, y absolutamente indispensable en las carreras de Ingeniería. Sin embargo muchos estudiantes egresan de las licenciaturas sin las habilidades de programación necesarias que elmercado laboral demanda. La presente investigación es un estudio de caso que pretende descubrir si las estrategias docentes utilizadas por los profesores de programación de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad YMCA, están siendo útiles para alcanzar las habilidades necesarias para aprender a programar. El estudio presenta los resultados de la investigación en el quese hace evidente que las estrategias docentes están favoreciendo el aprendizaje y que existen otros factores externos que impiden a los alumnos alcanzar los niveles de práctica necesarios para adquirir una verdadera pericia en programación. Finalmente se realiza una propuesta que tiene como finalidad plantear las soluciones posibles a la problemática encontrada en el transcurso de lainvestigación.

Palabras clave: Estrategias docentes, programación de computadoras, estudio de caso, Universidad YMCA

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INTRODUCCIÓN
De todas las tecnologías desarrolladas en el siglo XX, la construcción de la computadora es una de las más fascinantes. Aún cuando su invención fue en un principio para satisfacer fines bélicos, su incorporación a las áreas administrativas marcó el inicio de una era enla cual la humanidad ya no podría evitar su uso. Con la llegada de la computadora a México surge una gran necesidad de conocer su funcionamiento y aprender a programarla. Este hecho dio origen a una serie de cursos de programación improvisados que con el tiempo se convirtieron en asignaturas que se incorporaron paulatinamente a la curricula de la mayoría de carreras de Ingeniería yAdministración. Hoy en día no se puede desvincular ninguna actividad profesional sin evitar la presencia de alguna forma de programación: contadores que programan hojas de cálculo, fotógrafos que programan editores fotográficos, músicos que programan sintetizadores o maestros que programan su calendario escolar a través de una computadora. Por las razones expuestas, las necesidades de desarrollo de productoscomputacionales que satisfagan las demandas del mercado aumentan día con día, haciendo que la programación de computadoras se convierta en una actividad fundamental en la industria del software. Sin embargo la realidad revela que muchos estudiantes egresados de las carreras afines a la computación, no cuentan con los conocimientos y habilidades prácticas que el campo laboral demanda. LaUniversidad YMCA no es la excepción, ya que a pesar de contar con profesores expertos en el área de la programación, los alumnos no logran adquirir las habilidades que les permitan desarrollar programas a partir de los algoritmos elaborados en clase. Es por ello que la autora ha manifestado su interés por descubrir cuáles son las causas que originan dicho problema, a través de un estudio de caso cuyas...