Estrategias para la enseñanza literatura infantil

I. ESTRATEGIA
“ENCUENTRO CON CUENTOS”
Objetivo:
Despertar en los niños y niñas el gusto e interés por la lectura y la escritura de cuentos.

Actividades que se pueden realizar:
• Rincón de cuentos.
• Lecturas colectivas de cuentos.
• Lecturas individuales de cuentos.
• Escrituras colectivas de cuentos.
• Escritura individuales de cuentos.
• Encuentro de cuentos.
•Modificar un cuento.

1. Rincón de Cuentos:
Disponer de un lugar en el salón de clases para organizar con la participación activa de los educandos el rincón de cuentos, espacio que debe ser siempre accesible para todos ellos.
Incluir y promocionar cuentos de diferentes tipos, es decir: largos, cortos, con ilustraciones, sin ellas, con muchos colores, temas variados, demanera que los niños y niñas puedan seleccionar los de su agrado para manipularlos y leerlos.

2. Lecturas colectivas de cuentos:
Solicitar a los niños y niñas que seleccionen un cuento para que lo lean en voz alta, entre todos, en el aula.
Invitarlos a colocarse en posición cómoda para que realicen y disfruten la lectura.
Compartir, entre todos la opinión sobre el cuentoleído.

3. Lecturas individuales de cuentos:
Abrir espacio dentro de la planificación diaria para que los estudiantes lean silenciosamente sus cuentos preferidos.

4. Escrituras colectivas de cuentos:
Propiciar con anterioridad en el aula el contacto con diferentes cuentos.
Conversar con los estudiantes para que expresen lo que saben sobre cómo seescribe un cuento, qué debe llevar, su estructura…
Dialogar con los niños y niñas sobr e la estructura del cuento en general e invitarlos a compararla con algún cuento en particular, para saber si éste posee todos los elementos propios de texto narrativo.
Copiar en un papel bond con letra legible y leer para los niños y niñas la estructura del cuento.
Invitarlos a teneren cuenta esa estructura al momento de la producción de cuentos.
Solicitar a los educandos que escriban un cuento en colectivo. Para esto se les pide que imaginen inicialmente de que tratará su cuento, donde se desarrollará, quienes son los personajes…
Preguntarles cómo se inician los cuentos, esperar sus respuestas y ofrecer algunas alternativas, si es necesario, cómo porejemplo: había una vez, érase una vez, hace mucho tiempo… Concretar en conjunto cómo se iniciará el que va a escribir.
Copiar en la pizarra lo decidido e invitarlos a armar de forma oral el cuento y luego a escribirlo en la pizarra con la participación de todos.
Escribir en una hoja de papel bond el cuento y pegarlo en una lámina de corcho en la pared.
Esta práctica es útilpara que los niños y niñas aprendan a escribir. También se les puede invitar a cambiar el final de un cuento dado o las características de los personajes, o el tiempo en que se desarrollan las acciones. Esta es una manera interesante de llevarlos a escribir y reflexionar sobre lo escrito y cómo lo han realizado.
Se recomienda dar tiempo suficiente para la producción del cuento ypermitirles que la lean las veces que sea necesario para enriquecer las ideas planteadas, hasta llegar a la construcción final.
Retomar la lámina de papel bond escrita por la docente inicialmente con la estructura del cuento e invitarlos a revisar para ver si: Fue considerada en la producción realizada por ellos. Si es necesario, enriquecer el texto con la participación de losestudiantes y
constatar si posee la estructura del cuento.
Publicar en la cartelera del aula la versión final del cuento.
Invitar a los niños y niñas a comentar la experiencia vivida durante la producción del cuento, lo positivo y lo negativo; a que mencionen los elementos que conforman la estructura del cuento y a que expresen las recomendaciones que les darían a otros compañeros que...