Estrrategia didáctica

2.1. Las situaciones didácticas a través del cuento con alumnos para la producción de textos.

Tomando en cuentas las características que identifican al grupo en el cual se aplicó, las situaciones didácticas a través del cuento con alumnos para la producción de textos, es conveniente señalar los procedimientos que se llevaron a cabo en el proceso de enseñanza y por lo tanto en elaprendizaje de los alumnos. Por ello, se presentan una planificación previa de las actividades a realizar con los alumnos de segundo grado de secundaria. En ellas se manifiestan elementos que son primordiales para la enseñanza de los contenidos en la iniciación como el desarrollo estratégico con situaciones didácticas a través del cuento.
Para introducir la producción de textos en los alumnos ytomando en cuenta que conocían un poco en general, fue necesario dar los contenidos de la materia, bajo la perspectiva de comenzar la enseñanza con base a la producción de textos. Esta forma de trabajo permitió identificar las deficiencias en los alumnos, al utilizar la producción de textos a través de los cuentos construidos previamente para la clase y lograr obtener datos específicos: producción detextos a través del cuento.
Durante el pasado ciclo escolar, he trabajado el diseño y la aplicación de situaciones didácticas para la producción de textos a través del cuento con 22 alumnos de segundo grado de secundaria, de los cuales más de la mitad no producen textos, pude darme cuenta que no les gusta escribir, les da flojera, no leen, no analizan lo que leen, solo que lleven imágenes,ellos dicen para que escriben si ya vienen los cuentos o libros escritos. Considerando estas características se presentan distintas experiencias que responden a contenidos del español.
2.2. Sesión 1
Nombre de la estrategia: estrategia a partir de la utilización y aplicación del cuestionario de comprensión lectora y cuestionario de datos personales.
|Asignatura:|Español |
|Grado: |Segundo |
|Componente: |Lengua hablada y lengua escrita |
|Contenido |Ejercicio de diagnóstico|
|Propósito |Identificar por medio del test de producción escrita, la situación en la que se |
| |encuentran los alumnos y los saberes previos acerca de la producción de textos. |
|Actividades |Dinámica grupal llamada “El semáforo”|
| |Contestar el test de producción de textos |
| |Analizar respuestas, con la participación de los alumnos |
| |Responder el cuestionario de datos personales ||Recursos |Sillas |
|Didácticos |Copias del cuestionario |
| |Copias del cuestionario de datos personales |
|Evaluación|Resultados del test de producción de textos ( solo análisis) |
| |Participación grupal |

Descripción y análisis de la estrategia aplicada:
La clase comenzó a las nueve y diez de la mañana y es muy importante decir que no giraba en torno a un contenido en...