Estudio de caso

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PROYECTO DE ESTUDIO DE CASO
“MIS PRIMERAS PALABRAS”

MONICA VARGAS VARGAS
COD. 2006263459

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTIL
VIII SEMESTRE
NEIVA - HUILA
2010
PROYECTO DE ESTUDIO DE CASO
“MIS PRIMERAS PALABRAS”

MONICA VARGAS VARGAS
COD. 2006263459

NUBIA CABRERA BERNAL
ASESORA DE PRACTICA DE INTERVENCION

UNIVERSIDADSURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTIL
VIII SEMESTRE
NEIVA - HUILA
2010
TABLA DE CONTENIDO

DIAGNOSTICO

1.1 DATOS GENERALES DDEL NIÑO
1.2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO CONCEPTUAL

PLANES DE ACCION

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESULTADOS

EVIDENCIAS

BIBLIOGRAFIA

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales Del niño

Nombre: Jesús HernandoSarmiento

Fecha de nacimiento: 12 de Octubre del 2007

Dirección de su casa: cll 33D N° 5D – 69 Santa Inés

Teléfono: 8 751359

Nombre de su madre: María Lubina Ruiz

Nombre de su padre: Hernando Sarmiento

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Para el desarrollo de mi estudio de caso en la práctica de intervención realicé un diagnostico en los niveles de sala-cuna y maternal. Pormedio de un registro de observación escogí a un niño de sala-cuna, JESUS HERNANDO SARMIENTO, debido a que a sus dos años y medio aun no presenta la evolución del desarrollo del lenguaje que a esta edad ya se ha adquirido lo que también ha ocasionado que él sea un niño aislado y que no comparta con sus compañeros.

Jesús Hernando es un niño que vive con sus abuelos, pues sus padres tuvieron queviajar a otra ciudad donde las posibilidades de tener al niño con ellos eran remotas y complicadas. Su abuelo le brinda todo el cariño que el necesita, y esto hace que Jesús se sienta a gusto con su abuelo.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Conocer y caracterizar las dificultades que presenta el niño JESUS HERNANDO SARMIENTO en el desarrollo del lenguaje e identificar las razones detal dificultad para proponer actividades de estimulación adecuadas que conlleven a lograr un mejor desempeño en el desarrollo de todas sus áreas en particular la del lenguaje.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

➢ conocer y caracterizar las dificultades que presenta el niño en el desarrollo del lenguaje.

➢ Identificar las razones por las cuales se ha ocasionado un atraso en el desarrollo dellenguaje del niño.

➢ Proponer y desarrollar una serie de actividades encaminadas a la estimulación del área del lenguaje en el niño para un mejor desempeño social.

3. MARCO CONCEPTUAL

DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL EN EL NIÑO

 

En este apartado abordaremos las etapas por las que todo niño "normal" pasa en camino a hablar y formar oraciones o grupos de palabras. Pero, previamente,cabe hacer la siguiente aclaración.

El término "normal" simplemente significa lo que la mayoría de los niños hacen dentro de un tiempo "esperado" o "deseado", consideración que está basada en criterios consensuales y/o estadísticos. Sin embargo, cabe señalar que ningún niño es un dato estadístico ni un término promedio, pues cada uno es enfáticamente un individuo.

Por eso, entre todos losniños que hablan normalmente y que, por lo general, se les supedita a este patrón de consideración estándar, la edad específica en que comiencen a hablar puede variar. En esto intervienen las particularidades individuales dependientes del estado y función del aspecto anatómico y sistema nervioso, del aspecto psicológico, de las condiciones de educación y de las características del lenguaje de laspersonas que rodean al niño.

Así, algunos niños empiezan a hablar temprano y de "golpe", otros un poco más tarde y, también, hay unos que se rezagan considerablemente, inquietando al principio a sus padres con su silencio tenaz y asombrándolos, luego, con su excesiva locuacidad.

Ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia, debido a que hay familias donde los niños empiezan a hablar más...
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