Estudio de caso

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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Latinoamericana y del Caribe
Maestría en Educación Especial Integral
Caracas, Distrito Capital

Profesora:
Autores:

Caracas, Noviembre 2010

INDICE

PRESENTACIÒN……………………………………………………………………3
Escuela José de Cruz Carrillo………………………………………………..3
INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………4
ESTUDIO DE CASO………………………………………………………………..5Datos de Identificación…………………………………………………………5
Historia del caso ………………………………………………………………..5
Condiciones Socioeconómicas………………………………………………6
Historia Familiar…………………………………………………..…………….6
Historia Escolar…………………………………………………..……………..7
COMPETENCIAS PEDAGOGICAS……………………………………..………..9
Área física y salud……………………………………………………………..9
Áreaperceptiva-motora……………………………………………………….9
Área intelectual – lenguaje………………………………………...…………..9
Área socio-afectiva……………………………………………………………10
COMPROMISO DEL REPRESENTANTE CON LA INSTITUCION…………11
Observaciones Generales………………………………………..………………12
PLAN DE ACCION………………………………………………...………………12
CONCLUSIONES…………………………………………………………………20SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES……………………………………21
ANEXOS…………………………………………………………………………..23PRESENTACIÓN

El Presente estudio de caso fue realizado en la E.B.N. José de Cruz Carrillo, Ubicada en los Jardines del Valle residencias de la FAR, esta investigacion se realizo a nivel del 6º grado, sección “B” de dicha institución, con el fin de observar las implicaciones del ambiente familiar y sociofamiliar en el desarrollo emocional y educativo de los niños.
Con el propósito de brindarorientaciones y recomendaciones que contribuyan con el mejoramiento del aspecto emocional del caso seleccionado, desarrollo de habilidades y destrezas en el área escolar, respetando sus necesidades e intereses y ritmo de aprendizaje.

INTRODUCCION

La familia se ha definido por mucho tiempo como la base fundamental de la sociedad, lo que indica que en ella, se gesta principalmente la formación delos ciudadanos, sus valores, su conciencia individual y colectiva; en otras palabras la familia es el eje central del desarrollo, donde el mismo viene dado por las relaciones de sus miembros, sus creencias, satisfacción de necesidades básicas, la conformación de relaciones interpersonales y la resolución de conflictos de manera operativa.
En la actualidad muchos grupos de familia se venafectados por la evolución acelerada de las sociedades, avances tecnológicos, pérdida de valores, la inclusión de ambos padres en el mercado laboral; o que hace la creación de pocos espacios para el dialogo, la orientación y la transmisión de patrones. Es por ello que se debe revisar los diferentes roles que está desempeñando cada integrante de la familia a fin de llegar a acuerdo que permitan elbuen funcionamiento de la misma y por ende el desarrollo integral de sus miembros.
La presente investigación, corresponde a una escolar de 13 años de edad cronológica, quien presenta una serie de conductas disruptivas en su ambiente escolar, así como bajo rendimiento escolar; proveniente de una familia disfuncional tal como lo sustentan los distintos anexos, tales como entrevistas conrepresentante, docente regular, copias de actas de compromisos, copia de boletín escolar, entre otros.

ESTUDIO DE CASO

DATOS DE IDENTIFICACION:
Nombre y Apellido: D.G.
Lugar y Fecha de Nacimiento: Caracas, 09/10/1997
Edad: 13 años y 1 mes
Grado: 6to Sección: “B”
Escolaridad: regular
Representante: M.M. Parentesco: Madre Biológica
Dirección: El Valle
Docente Regular:E.P.
Suministro de datos: La madre, Docente Regular y revisión de archivo de la Docente Especialista.

HISTORIA DEL CASO:
D.G. es una joven de sexo femenino de 13 años de edad cronológica, nació en caracas, el 09/10/1997, su padre R.G. y su madre M.M. de 27 años de edad venezolana, nivel de instrucción Primaria, ama de casa y realiza labores...
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