Evaluacion curricular (ensayo)
Páginas: 4 (948 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2010
TEMA:
“EVALUACIÓN CURRICULAR Y ALGUNAS ACEPCIONES ACERCA DE SU EFICIENCIA COMO SISTEMA”
1. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se abordarán aspectos interesantes acercadel quehacer curricular tales como algunas concepciones acerca del la evaluación, y esta en contraparte con la calificación y los test; también se desarrollarán los intereses y las diversasperspectivas y sus principios así como la eficiencia y calidad, hablaremos de algunas resistencias y limitaciones que se dan en la implantación de los sistemas curriculares.
2. DESARROLLOEs común utilizar el término evaluación para adjudicarlo a distintos procesos, pero visualicemos a esta dentro de dos enfoques:
Enfoque procesual.- Concerniente a formar unjuicio, en nuestro caso de una realidad educativa a tratar.
Enfoque estructural.- En este sentido la evaluación se declara en torno a la calidad del servicio educativo prestado.Como ya hemos mencionado, evaluar significa entre otras cosas formar un juicio de valor, en algunos casos este juicio de valor se ve cuantificado, dando lugar a la llamada calificación.Un concepto, una cualidad, “recibe interpretación objetiva cuando se establece una regla que asigna a un signo un objeto físico tanto si el objeto está o no bajo la observación como si la relaciónde referencia la satisface actualmente la pareja signo-objeto” (Bunge).
Pero no podemos cuantificar un concepto y/o una variable a menos que previamente hayamos delimitados estasvariables, así la cuantificación que es una operación conceptual, precede a la medición que es una operación empírica.
Pasemos ahora a la concepción del llamado test, el cual es sino uninstrumento de medida o ítems de un tema en particular, los cuales son utilizados por los maestros para informarse acerca del aprendizaje que obtuvieron sus alumnos.
Una de las dificultades...
“EVALUACIÓN CURRICULAR Y ALGUNAS ACEPCIONES ACERCA DE SU EFICIENCIA COMO SISTEMA”
1. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se abordarán aspectos interesantes acercadel quehacer curricular tales como algunas concepciones acerca del la evaluación, y esta en contraparte con la calificación y los test; también se desarrollarán los intereses y las diversasperspectivas y sus principios así como la eficiencia y calidad, hablaremos de algunas resistencias y limitaciones que se dan en la implantación de los sistemas curriculares.
2. DESARROLLOEs común utilizar el término evaluación para adjudicarlo a distintos procesos, pero visualicemos a esta dentro de dos enfoques:
Enfoque procesual.- Concerniente a formar unjuicio, en nuestro caso de una realidad educativa a tratar.
Enfoque estructural.- En este sentido la evaluación se declara en torno a la calidad del servicio educativo prestado.Como ya hemos mencionado, evaluar significa entre otras cosas formar un juicio de valor, en algunos casos este juicio de valor se ve cuantificado, dando lugar a la llamada calificación.Un concepto, una cualidad, “recibe interpretación objetiva cuando se establece una regla que asigna a un signo un objeto físico tanto si el objeto está o no bajo la observación como si la relaciónde referencia la satisface actualmente la pareja signo-objeto” (Bunge).
Pero no podemos cuantificar un concepto y/o una variable a menos que previamente hayamos delimitados estasvariables, así la cuantificación que es una operación conceptual, precede a la medición que es una operación empírica.
Pasemos ahora a la concepción del llamado test, el cual es sino uninstrumento de medida o ítems de un tema en particular, los cuales son utilizados por los maestros para informarse acerca del aprendizaje que obtuvieron sus alumnos.
Una de las dificultades...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.