Evaluacion De Aprendizajes
Páginas: 2 (410 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2011
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE..EXPLIQUE CADA UNA
Continua: es un proceso permanente, se da en diversos momentos (inicial, proceso, final) y no solo al finalizar el curso.Flexible: se adecua a las características y necesidades de las personas y del medio donde se desarrolla, considerando los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos.
Integral: consideraa todos los agentes y procesos que participan en el proceso educativo.
Individualizada: se ajusta a las características de aprendizaje de cada alumno.
Democrática: los criterios de evaluaciónhan de ser conocidos y comentados por los estudiantes y docentes.
Contextualizada: las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula.
Interpretativa: Buscacomprender el significado de los procesos y los resultados en la formación del alumno.
Evaluación final:
La evaluación final es aquella que se realiza al terminar un proceso de enseñanza–aprendizaje; puede estar referida al fin de un ciclo, curso o etapa educativa, y supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para llevar a cabo determinadasactividades y aprendizajes.
La evaluación final puede adoptar dos funciones para la evaluación: formativa y sumativa.
En su función formativa, adecua la enseñanza al modo de aprendizaje del alumno,para retroalimentar la programación del profesor, quien, a la vista de lo conseguido, tomará las decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza en la unidad siguiente.
En su funciónsumativa, resultará imprescindible para tomar la decisión última sobre el grado de lo alcanzado por un alumno y obrar en consecuencia.
Los resultados de la evaluación final, por otra parte, puedenanalizarse e interpretarse con tres referentes distintos:
a) En relación con los objetivos y los criterios de evaluación :
Son establecidos para la unidad didáctica, al final del trimestre,...
Continua: es un proceso permanente, se da en diversos momentos (inicial, proceso, final) y no solo al finalizar el curso.Flexible: se adecua a las características y necesidades de las personas y del medio donde se desarrolla, considerando los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos.
Integral: consideraa todos los agentes y procesos que participan en el proceso educativo.
Individualizada: se ajusta a las características de aprendizaje de cada alumno.
Democrática: los criterios de evaluaciónhan de ser conocidos y comentados por los estudiantes y docentes.
Contextualizada: las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula.
Interpretativa: Buscacomprender el significado de los procesos y los resultados en la formación del alumno.
Evaluación final:
La evaluación final es aquella que se realiza al terminar un proceso de enseñanza–aprendizaje; puede estar referida al fin de un ciclo, curso o etapa educativa, y supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para llevar a cabo determinadasactividades y aprendizajes.
La evaluación final puede adoptar dos funciones para la evaluación: formativa y sumativa.
En su función formativa, adecua la enseñanza al modo de aprendizaje del alumno,para retroalimentar la programación del profesor, quien, a la vista de lo conseguido, tomará las decisiones oportunas para mejorar el proceso de enseñanza en la unidad siguiente.
En su funciónsumativa, resultará imprescindible para tomar la decisión última sobre el grado de lo alcanzado por un alumno y obrar en consecuencia.
Los resultados de la evaluación final, por otra parte, puedenanalizarse e interpretarse con tres referentes distintos:
a) En relación con los objetivos y los criterios de evaluación :
Son establecidos para la unidad didáctica, al final del trimestre,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.