Evaluacion por competencias

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¿QUÉ VALORES NECESITA LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
 
José Manuel Frías Figueroa.
 
I. QUÉ ES LA EDUCACIÓN.
La educación la entiendo como, la formación de personas en la vida y para la vida, el proceso social de humanización a través del cual las personas generan y desarrollan capacidades, habilidades, destrezas más o menos específicas y de modoimportante adquieren los valores que les permitan vivir en sociedad y para la sociedad, igualmente significativo es que, en el transcurso de este proceso las personas van constituyendo y reconstituyendo una personalidad, una conducta, un modo de ser, un criterio, una visión y concepción acerca del mundo y de sus cosas y fenómenos, forman una actitud con la cual encaran la vida y resuelven un sinnúmero desituaciones y problemas de diverso orden que en todos los ámbitos se les presentan día a día, educar es hacer operativa una filosofía, entendiendo ésta como un modo de vida  no una mera contemplación.
La educación en su sentido más prístino es un proceso de liberación[1], de concientización[2] de lo que es el hombre como ser social, de sus relaciones con los demás, de su contacto con elmundo social y natural, "es una praxis, reflexión y acción del hombre sobre su mundo para transformarlo",[3] es un proceso de constitución de seres sociales, de personas responsables y autónomas que aspiran a crecer humanamente y que en el contacto e interacción con otras personas norman su sino y deciden lo que quieren ser y se comprometen consigo mismas y con los demás a serlo.
 II. QUÉ ES LO QUE ESTAMOS HACIENDO.
Estamos realizando, las más de las veces, aquí y allá, únicamente un proceso de instrucción y con él, transmitiendo una información que es más o menos diversa de acuerdo al grado escolar y/o a la disciplina en la cual se está trabajando, pero  de manera oculta e inconsciente estamos transmitiendo unos valores con nuestra conducta, con nuestraactitud, con nuestra forma de encarar las situaciones que en ese proceso se suscitan, con la manera en que comunicamos y decimos lo que decimos, con nuestros silencios y con nuestras omisiones, con nuestras respuestas y con la manera en que estamos estableciendo el vínculo con nuestros estudiantes, con lo que pretendemos ser y no somos, con lo que sí somos.
 Pero lo delicado de todo esto es,que no sabemos qué hace el estudiante con dichos "valores", acaso mejor habría que llamarles "disvalores" o antívalores", cómo les asume, si es o no es consciente de lo que pasa ante sus ojos y su conciencia, y digo delicado, porque de pronto, están muy a su pesar, imitando a un pésimo o mal modelo, al peor y afirmo al peor, porque es el que más los catea, y no hacen más que lo que la sociedadalienadora y domesticadora les prescribe a través de sus "instructores".[4]
El proceso de instrucción (y de sujeción de los individuos), en la mayoría de nuestras escuelas se está realizando de manera irreflexiva, acrítica, memorista y repetitiva, es un ritual inmerso en una rutina sujetadora.
 
III. NECESIDAD DE REALIZAR UN AUTÉNTICO PROCESO EDUCATIVO.Tenemos el imperativo de plantear y realizar un auténtico proceso educativo de manera explícita, intencional y abierta. Nuestro querido México precisa de personas educadas que lo transformen, que lo desarrollen y que estén dispuestas a trabajar y jugársela de manera profundamente comprometida por y para diseñar un futuro importante para sí mismas y para los suyos.
Necesitamos personas quepiensen y sean dueñas de su propio pensamiento y de su palabra, con una tremenda voluntad, que hablen y propongan por cuenta propia y no que otros hablen por boca suya y/o que otros obren por ellos, personas que en un proceso dialógico.
Necesitamos educadores que coadyuven a la formación de las personas que apoyarán a su vez, la formación de los que las siguen, personas en fin que se...
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