Evaluacion por competencias
Páginas: 30 (7368 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2012
Lineamiento de Evaluación y Acreditación de Asignaturas
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico de la Paz
Instituto Tecnológico de Puebla
Martha Alvarado Arellano Carlos García Franchini
1. Propósito
Establecer el lineamiento para la evaluación y acreditación de las asignaturas que integran los planes de estudio de licenciatura 2009-2010, diseñados parala formación y desarrollo de competencias profesionales de los Institutos Tecnológicos dependientes de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica, con la finalidad de evaluar y acreditar las competencias establecidas en los programas de estudio.
2. Alcance
El presente documento se aplicará en los Institutos Tecnológicos Federales y Descentralizados dependientes de la DirecciónGeneral de Educación Superior Tecnológica.
3. Definición
La acreditación de una asignatura es la forma en la que se confirma que el estudiante posee las competencias que están definidas en una asignatura o programa de estudio y que son necesarias para el desarrollo del perfil de egreso.
3. Definición
La evaluación de las competencias es un proceso integral, permanente, sistemático yobjetivo, en el que son corresponsables el estudiante y el docente. Debe considerar la integración de información cuantitativa y cualitativa, así como los diferentes tipos y formas de la evaluación y la diversidad de instrumentos. Por tal motivo, es un proceso que permite generar, recabar, analizar, integrar y presentar evidencias, para valorar la medida en que se han alcanzado los objetivospropuestos, de tal manera que los responsables del proceso puedan tomar decisiones oportunas en busca de una mejora permanente.
3. Definición Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante. El alcance de una competencia, corresponde con el logro de objetivos por parte del estudiante de una serie de indicadores que determina su nivel de desempeño comoexcelente, notable, bueno, suficiente o insuficiente, dicho nivel de desempeño se traduce en la asignación de una valoración numérica, que es la que finalmente expresa dicho alcance.
La evaluación de las competencias profesionales es:
Integral: porque toma en cuenta los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante. Permanente: ya que es continua y constante de los aspectosque integran una competencia hasta la acreditación de las asignaturas. Procedimental: porque lleva una secuencia que va dando cuenta del progreso en el desarrollo o el alcance de la(s) competencia(s).
La evaluación de las competencias profesionales es:
Objetiva: dado que integra un conjunto de evidencias que pueden confirmar la existencia o no de la competencia en el estudiante SistemáticaPor ser un proceso que permite identificar la evolución del estudiante en la adquisición de la competencia y valorarla, así como registrar cuantitativa y cualitativamente su avance académico.
Tipos de Evaluación:
Diagnóstica: Es aquella que permite conocer las condiciones iniciales del aprendizaje. Es de carácter indagador para detectar necesidades y capacidades previas. Su propósito es tomardecisiones pertinentes para hacer el proceso académico más eficaz. Se aplica al inicio del curso.
Tipos de Evaluación:
• Formativa: Es la evaluación que permite averiguar si los objetivos de aprendizaje están siendo alcanzados o no, así como la forma en cómo se están alcanzando. Su propósito es determinar cursos de acción para mejorar el desempeño de los estudiantes. Permite, dosificar,realimentar, dirigir, enfatizar, informar, acerca de los avances logrados. Se realiza durante el proceso académico.
Tipos de Evaluación:
Sumativa: La evaluación sumativa designa la forma mediante la cual se mide y determina el grado de aprendizaje alcanzado en cada competencia específica con el fin de asignar calificaciones. Su propósito es tomar decisiones para la acreditación en función de los...
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico de la Paz
Instituto Tecnológico de Puebla
Martha Alvarado Arellano Carlos García Franchini
1. Propósito
Establecer el lineamiento para la evaluación y acreditación de las asignaturas que integran los planes de estudio de licenciatura 2009-2010, diseñados parala formación y desarrollo de competencias profesionales de los Institutos Tecnológicos dependientes de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica, con la finalidad de evaluar y acreditar las competencias establecidas en los programas de estudio.
2. Alcance
El presente documento se aplicará en los Institutos Tecnológicos Federales y Descentralizados dependientes de la DirecciónGeneral de Educación Superior Tecnológica.
3. Definición
La acreditación de una asignatura es la forma en la que se confirma que el estudiante posee las competencias que están definidas en una asignatura o programa de estudio y que son necesarias para el desarrollo del perfil de egreso.
3. Definición
La evaluación de las competencias es un proceso integral, permanente, sistemático yobjetivo, en el que son corresponsables el estudiante y el docente. Debe considerar la integración de información cuantitativa y cualitativa, así como los diferentes tipos y formas de la evaluación y la diversidad de instrumentos. Por tal motivo, es un proceso que permite generar, recabar, analizar, integrar y presentar evidencias, para valorar la medida en que se han alcanzado los objetivospropuestos, de tal manera que los responsables del proceso puedan tomar decisiones oportunas en busca de una mejora permanente.
3. Definición Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante. El alcance de una competencia, corresponde con el logro de objetivos por parte del estudiante de una serie de indicadores que determina su nivel de desempeño comoexcelente, notable, bueno, suficiente o insuficiente, dicho nivel de desempeño se traduce en la asignación de una valoración numérica, que es la que finalmente expresa dicho alcance.
La evaluación de las competencias profesionales es:
Integral: porque toma en cuenta los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante. Permanente: ya que es continua y constante de los aspectosque integran una competencia hasta la acreditación de las asignaturas. Procedimental: porque lleva una secuencia que va dando cuenta del progreso en el desarrollo o el alcance de la(s) competencia(s).
La evaluación de las competencias profesionales es:
Objetiva: dado que integra un conjunto de evidencias que pueden confirmar la existencia o no de la competencia en el estudiante SistemáticaPor ser un proceso que permite identificar la evolución del estudiante en la adquisición de la competencia y valorarla, así como registrar cuantitativa y cualitativamente su avance académico.
Tipos de Evaluación:
Diagnóstica: Es aquella que permite conocer las condiciones iniciales del aprendizaje. Es de carácter indagador para detectar necesidades y capacidades previas. Su propósito es tomardecisiones pertinentes para hacer el proceso académico más eficaz. Se aplica al inicio del curso.
Tipos de Evaluación:
• Formativa: Es la evaluación que permite averiguar si los objetivos de aprendizaje están siendo alcanzados o no, así como la forma en cómo se están alcanzando. Su propósito es determinar cursos de acción para mejorar el desempeño de los estudiantes. Permite, dosificar,realimentar, dirigir, enfatizar, informar, acerca de los avances logrados. Se realiza durante el proceso académico.
Tipos de Evaluación:
Sumativa: La evaluación sumativa designa la forma mediante la cual se mide y determina el grado de aprendizaje alcanzado en cada competencia específica con el fin de asignar calificaciones. Su propósito es tomar decisiones para la acreditación en función de los...
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