Evaluacion por competencias

DISEÑO DEL PROGRAMA DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
POR COMPETENCIAS
El curso de probabilidad y estadística, prepara al estudiante en la resolución de problemas y en habilidades cognitivas como son: buscar, interpretar y comunicar información, participar en discusiones de manera argumentada y resolver problemas en diversos contextos cotidianos y laborales, aplicando el razonamiento deductivo ylos conocimientos de la probabilidad y la estadística en un ambiente de respeto, confianza y cooperación.
Relación de la asignatura con:
El perfil de egreso: El curso contribuye a la formación de un sujeto, crítico, analítico y reflexivo con capacidad para obtener, procesar y analizar información útil, actualizada y pertinente, argumentar y expresar ideas o resolver problemas y trabajar enequipo.
La evaluación basada en competencias implica cambios en la práctica docente. La evaluación trasciende lo cognitivo, se requiere además, evaluar habilidades, actitudes y valores. La competencia se desarrolla a través del proceso enseñanza-aprendizaje y se evidencia con los productos y subproductos de aprendizaje obtenidos durante el proceso. En función de las evidencias obtenidas se acreditarao no la competencia.
Por lo anterior, se hace necesario contar con actividades de aprendizaje y métodos de evaluación más activos y cercanos a los hechos en los que el alumno identifique su aprendizaje, reflexione en él y aprenda de sus evaluaciones.
TIPOS DE EVIDENCIAS |
Por conocimiento | Conocimiento de base (declarativo) |
Por producto | Ensayo, reporte, cartel, proyecto, invento,etc. |
Por desempeño | Exposición, participación en un debate, intervención en una simulación. |
Por actitud | Trabajo en equipo, responsabilidad, escucha, creativo. |

La Considerar la evaluación dentro de la planeación del curso, articulando objetivos, actividades de aprendizaje y enseñanza y tareas de evaluación a través de la correspondencia de los verbos, la reflexión del docente y delalumno, la coevaluación (a cargo de compañeros), la autoevaluación, hará más pertinente y objetiva la propuesta de evaluación. Las actividades de evaluación y los instrumentos deben dar cuenta de las competencias desarrolladas por el alumno.
La presente propuesta de evaluación integral y de instrumentos para la asignatura de Probabilidad y estadística, trata de favorecer competencias genéricas (seexpresa y se comunica, trabaja colaborativamente, asume una postura crítica y reflexiva) y las competencias disciplinares de matemáticas (Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento). Cabe mencionar que ésta, es una propuesta no acabada, y estará sujeta a modificaciones y mejoras, que se adecuarán conforme se ponga enpráctica y se valoren resultados.
Asimismo, deberá trabajarse de manera colegiada en la planeación del curso para reorientar desviaciones en el proceso y la evaluación, insertándose en un proceso de mejora continua, haciéndolo cada vez mejor.

PROPUESTA DE EVALUACIÓN PARA LA EVOLUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL CURSO DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA, EN EL CETMAR 08 DE MAZATLÁN,SINALOA.
CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIÓN |
UNIDAD | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | % PARCIAL | % FINAL |
1. Conceptos generales de la estadística. | Mapas conceptuales | 10 | 20 |
| Problemario | 25 | |
| Presentación de tareas de investigación | 25 | |
| Participación en el trabajo en equipo | 10 | |
| Examen de conocimientos | 20 | |
| Autoevaluación ycoevaluación | 10 | |
2. Probabilidad. Teoría de conjuntos | Mapas conceptuales | 10 | 20 |
| Problemario | 25 | |
| Presentación de tareas de investigación | 25 | |
| Participación en el trabajo en equipo | 10 | |
| Examen de conocimientos | 20 | |
| Autoevaluación y coevaluación | 10 | |
3. Medidas de tendencia central | Problemario | 20 | 30 |
| Glosario de...