Evaluacion x competencias

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Diez nuevas
competencias
para enseñar

PRESENTACIÓN

La Secretaría de Educación Pública edita la Biblioteca para la Actualización del Maestro con el propósito de apoyar al personal docente y directivo de los tres niveles de educación básica en el desempeño de su valiosa labor.
Los títulos que forman parte de esta Biblioteca han sido seleccionados pensando en las necesidades másfrecuentes de información y orientación, planteadas por el trabajo cotidiano de maestros y directivos escolares. Algunos títulos están relacionados de manera directa con la actividad práctica; otros responden a intereses culturales expresados por los educadores, y tienen que ver con el mejoramiento de la calidad de la educación que reciben los niños y jóvenes en las escuelas mexicanas.
Los libros deeste acervo se entregan de manera gratuita a los profesores y directivos que lo soliciten.
Esta colección se agrega a otros materiales de actualización y apoyo didáctico, puestos a disposición del personal docente de educación básica. La Secretaría de Educación Pública confía en que esta tarea resulte útil y espera las sugerencias de los maestros para mejorarla.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAEsta edición de Diez nuevas competencias para enseñar en la Biblioteca para la Actualización
del Maestro, estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la
Subsecretaría de Educación Básica y Normal.

@ ESF editeur, París, 1999
@ de la traducción: Judith Anreu
@ de la revisión técnica: Artur Parcerisa
@ Editorial GRAÓ de IRIF, 2004

Primera ediciónSEP/ Editorial Graó, 2004
Dirección Editorial
Elena Ortiz Hernán Pupareli
Coordinación Editorial
Magdalena González Gámez

Diseño de portada
Alejandro Portilla de Buen



Fotografía:
Rafael Doniz
D.R. @ Editorial GRAÓ de IRIF,S.L.
Francesc Tarrega, 32-34,
08027, Barcelona

D.R.@ Secretaria de Educación Pública, 2004
Argentina 28, Centro,
06020, México,D.F.
ISBN: 84-7827-369-7 Graó
ISBN: 968-01-0676-4 SEP
Impreso en México

DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Para Cilette Cretton, redactora del Éducateur, revista profesional de los docentes
de la Suiza francófona, que desde hace años establece, como hicieron sus predecesores,
vínculos entre la investigación en educación y las prácticas pedagógicas.

Índice

Introducción: nuevascompetencias profesionales para enseñar I 7
Referencial completo | 15

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje | 17
Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar
y su traducción en objetivos de aprendizaje | 19
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos | 21
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en elaprendizaje | 22
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas | 25
Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento | 28

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes I 33
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos I 34
Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza |37
Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje | 39
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo I 40
Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión | 43
Hacia ciclos de aprendizaje I 44

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación | 47
Hacer frente ala heterogeneidad en el mismo grupo-clase I 49
Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio I 50
Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades | 51
Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua | 53
Una doble construcción I 55

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo I 57...
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