Evaluación de agentes y ámbitos de intervención socioeducativa

ÍNDICE

1. VOCABULARIO
1.1 Introducción
1.2 Capítulo I
1.3 Capítulo II
1.4 Capítulo III
1.5 Capítulo IV
1.6 Capítulo V
1.7 Conclusión

2. DISEÑO DE INSTRUMENTOS
2.1 Introducción
2.2 Instrumento 1
2.3 Instrumento 2
2.4 Instrumento 3
2.5 Instrumento 4
2.6 Instrumento 5
2.7 Conclusión

3. BIBLIOGRAFÍA

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1. VOCABULARIO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. INTRODUCCIÓN.

El glosario de conceptos que a continuación expongo ha sido realizado tras la lectura del libro básico de texto de la asignatura.
Para la elaboración del glosario, he leído cada capítulo y seleccionado entre cinco y diez términos de cada uno. La elección de los conceptosla he realizado en función de diferentes criterios, como la relevancia de los mismos en cada uno de los temas, su grado de dificultad en mi estudio de la asignatura y en otros casos porque me han parecido interesantes.
En último lugar, he elaborado una definición de cada concepto mediante los diferentes recursos se nos ofrecían, contrastando las diferentes definiciones he realizado misdefiniciones personales.

1.2 CAPÍTULO I.

• Intervención socioeducativa: es una acción didáctica que pretende dotar a cada persona de los recursos y estrategias necesarios que le permitan un desarrollo equilibrado, a nivel individual y como miembro perteneciente a una colectividad, con la intención de mejorar su situación personal o laboral y su inserción social.

• Ámbitos de intervenciónsocioeducativa: son todos aquellos colectivos, personas lugares o instituciones en los que, dadas sus características, puede desarrollarse algún programa de intervención socioeducativa. Tanto públicos como privados. Dichos ámbitos pueden ser muy variados, y están en función de la naturaleza de la intervención.

• Currículum: espacio de fundamentación, materialización y desarrollo de los procesosde enseñanza-aprendizaje que acontece en las instituciones formativas formales y no formales.
• Modelo de intervención socioeducativa: proporciona pautas y elementos de carácter general para posibilitar la intervención, que deben concretarse en un programa concreto, que sea ajustado a cada realidad socioeducativa y al ámbito en el que se pretende intervenir.

• Planificación de laintervención: el término planificación hace referencia a la elaboración de un plan, de un proyecto o programa de acción. Planificar es un proceso de organización y preparación que permite adoptar decisiones sobre la forma de lograr una serie de objetivos propuestos.

• Evaluación: constituye una actividad sistemática y continua, integrada dentro de los procesos socioeducativos. Evaluar en Educación Socialsignifica proporcionar la máxima información a las personas destinatarias de programas de intervención socioeducativa, para mejorar los procesos, para reajustar los objetivos, para revisar planes, programas, métodos y recursos, y para facilitar la máxima ayuda y orientación en caso de que sea necesario.

• Objetivos: pueden ser definidos como los cambios previstos y esperados de losdestinatarios de un programa de intervención socioeducativa, como resultado de la intervención sobre los mismos. Son los que definen, orientan y dan sentido al programa.

1.3 CAPÍTULO II.

• Programa de intervención socioeducativa: es un conjunto de elementos aplicados a una situación o ámbito determinado sobre la base de una acción previa planificada para solventar las necesidades de un individuo o deun grupo en una situación desfavorecida. Debe contener los objetivos a conseguir, las estrategias a poner en práctica, los recursos a utilizar (materiales o humanos) y la temporalización prevista.

• Evaluación de programas: se trata de un proceso sistemático y riguroso de aplicación de técnicas de evaluación, que se aplica sobre las actuaciones realizadas, con una problemática específica,...