Evaluación Del Aprendizaje

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
A. Ruth Vendrell C.
Pedagoga
INTRODUCCIÓN

La constatación de que se produjo un mayor rendimiento en el aula, se da mediante la evaluación objetiva y satisfactoria, que demuestra que tanto el maestro como los alumnos desempeñaron un papel activo durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para poder llevar a cabo exitosamente el proceso deevaluación, el maestro debe tener un modelo que le vaya guiando durante su actuación en el aula, un modelo de evaluación que le permita percatarse si se están logrando o no las conductas deseadas en los alumnos, fijadas en los objetivos de aprendizaje.*

Todo esto, implica entre otros factores, tanto el mayor acceso de los maestros al conocimiento disponible sobre su función, cuanto al dominio delas estrategias de enseñanza auxiliadas con los medios y recursos didácticos que faciliten el aprendizaje en sus alumnos, estrategias que deben ser evaluadas constantemente para verificar verdaderamente su utilidad de favorecer el proceso; convirtiéndose su práctica en un medio potencialmente excelente de desarrollo para los alumnos e irrenunciable para la mejora de su acción en el aula.

Laenseñanza en el aula debe pasar necesariamente por la comprensión de los maestros como profesionales reflexivos, con capacidad para analizar los fundamentos de su acción y la consecuencia de ésta en sus alumnos.

Por todo lo anterior, el presente trabajo es una reflexión sobre la gran importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje, teniendo como finalidad propiciar la reflexión en losdocentes sobre su práctica pedagógica que involucra necesariamente su proceso de evaluación de los aprendizajes.

Los aspectos que integran este escrito son:
- Proceso de enseñanza y aprendizaje. aquí hago referencia a mi concepto sobre dicho proceso.
- Evaluación del aprendizaje. en este apartado manifiesto mi concepción sobre evaluación del aprendizaje, y el papel que le corresponde en elproceso didáctico.
- Funciones y finalidades que tiene la evaluación, así como su importancia en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Procedimientos e instrumentos idóneos para llevarla a cabo en la materia de Historia de tercer grado de secundaria.
- Conclusiones. Una reflexión final sobre el contenido de este trabajo.

* Un objetivo de aprendizaje es lo que se espera que realice elalumno durante o al finalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.




PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El proceso de enseñanza y aprendizaje que se da en la escuela dentro de un aula, tiene como actores principales a los alumnos, que les corresponde el aprendizaje; y al maestro, que se encarga de la instrucción; en sí, este proceso es donde el maestro transmite sistemáticamenteinformación sobre diversas áreas del conocimiento a los alumnos, quienes reciben de diferente manera la información de acuerdo a su tipo cognitivo de aprendizaje, donde su enseñanza debe apoyarse en las características y posibilidades psicológicas de cada alumno, y deberá de utilizar los instrumentos de evaluación adecuados a las necesidades del grupo, para que a su vez la evaluación sea la retroalimentacióndel proceso, la que indique si está funcionando eficazmente dicho proceso. (Tyler, citado en Casarini Martha, 1997).

La relación del maestro y los alumnos debe ser el binomio del proceso instruccional, es decir, debe ser de integridad, donde el alumno esté siempre involucrado con el proceso de enseñanza y aprendizaje y con el proceso de evaluación; el maestro nunca debe olvidar que laactividad del alumno debe ser el eje principal de dicho proceso.

“Un proceso educativo ha de aspirar a fomentar los potenciales humanos en los aprendices, por ejemplo: potenciales para comprender el significado de ciertos acontecimientos y situaciones, para la formación de un pensamiento crítico, reflexivo e imaginativo, para la apreciación de los valores humanos, para una acción inteligente y...