Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje. Su significado y funciones

La evaluación, en su concepto más duro, supone una relación Input-output unidireccional; es decir, que observa la relación entre lo que seintroduce como conocimiento nuevo y lo que resulta después de haberlo introducido; sin embargo, este concepto ha evolucionado a la par de los modelos pedagógicos del último siglo, de manera tal queha respondido y centrado la atención en las mismas concepciones del modelo con el que se corresponde.

Así, nos hemos encontrado con una evaluación centrada en los objetivos en el momento cumbre dela tecnología educativa, después centrada en la enseñanza, cuando toma fuerza la investigación en el proceso-binomio enseñanza-aprendizaje; y luego en el alumno, cuando se reforzaron las formadoras dedocentes y la bibliografía del área con una gama de teorías del aprendizaje. Ahora en la interacción entre el alumno y su contexto.

El actual enfoque de enseñanza y evaluación basados encompetencias centra la atención en el alumno, pero para evaluar las competencias de éste no sólo considera los procesos individuales que desarrolla en su relación con los aprendizajes esperados, sino tambiénlo que está ocurriendo alrededor de él, es decir, los ambientes de aprendizaje que se generan en el aula y que inciden en su aprendizaje, así como la manera en que el alumno se desempeña en esecontexto, a través del ejercicio de las competencias alcanzadas; convirtiéndose con esto, al mismo tiempo en una evaluación de todos los procesos que ocurren alrededor del aprendizaje, mismos que, alrealizarse In situ, permite hacer una retroalimentación inmediata al docente.

De manera personal, con base en el contacto y las prácticas de la evaluación con estos diferentes enfoques, diría que laevaluación del aprendizaje es un ejercicio permanente de valoración de los avances pequeños y significativos de cada alumno y el impacto que tienen las actividades de enseñanza en ese avance. Es una...