Expo_Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes

Universidad Internacional San Isidro Labrador

División de Servicios Académicos, Escuela de Educación
Sede Regional Buenos Aires

Bachillerato en las Ciencias de la Educación den I y II Ciclos

“Reglamento de Evaluación de los
aprendizajes”
Profesor
M.Sc Jonathan Fonseca Salazar

Estudiante
Mariana Vidal Vargas

Buenos Aires, 2015
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN................................................................................................................................... 3
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ..................................................................... 4
Creación y naturaleza. ................................................................................................................. 4
Propósito........................................................................................................................................ 4
Conformación. ............................................................................................................................... 5

Funciones de los miembros del comité. (Artículo N°16) ........................................................ 6
Aplicación...................................................................................................................................... 7

Importancia. ................................................................................................................................... 7
Algunos aspectos importantes. .................................................................................................. 8APORTE PERSONAL.............................................................................................................................. 9
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 10
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................................................... 11

ANEXOS ............................................................................................................................................. 12

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INTRODUCCIÓN

La evaluación de los aprendizajes constituye una fase primordial del
proceso educativo. Ofrece a los educadores los fundamentos y medios para
valorar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, cuyaevaluación requiere
el uso de técnicas de medición variadas y numerosas; sin embargo, no se puede
pensar que la evaluación es, simplemente, un conjunto de técnicas para medir,
más bien es necesaria concebirla como un proceso sistemático de recolección,
interpretación y valoración de los datos obtenidos, que juega un papel significativo,
esencial en la enseñanza y en el aprendizaje. Este procesoempieza con la
identificación de los logros que deben alcanzar los estudiantes, y termina con el
juicio profesional del educador acerca de los mismos, en función de los
aprendizajes que se propusieren como meta.
La valoración de los logros de los estudiantes puede tener un carácter
diagnóstico, si la información obtenida se emplea con el propósito de planificar un
nuevo proceso educativo. Si lo que sedesea es corregir un proceso en marcha, la
evaluación de los datos obtenidos acerca del aprendizaje, tiene un carácter
formativo. Finalmente, la información obtenida en la evaluación se puede emplear
para evaluar a los estudiantes. Esta última función llamada sumativa, es la que
con más frecuencia usan los docentes.
Se debe insistir en que el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
concibeal

educador

como

persona

capaz

de

tomar,

responsable

y

profesionalmente, las decisiones de carácter técnico y de juicio que su función
evaluadora establece.

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Creación y naturaleza.
El Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes fue establecido por medio
del Decreto Ejecutivo Nº 31635 del 04 de febrero de 2004, acogido por el Poder...