Factores del fracaso escolar

LOS DETERMINANTES DEL ÉXITO ESCOLAR EN PRIMARIA EN ESPAÑA



¿Qué factores son los que más influyen en el éxito de un estudiante en sus primeros años de formación?, o lo que es lo mismo ¿Cómo evitar el problema del fracaso escolar, tan acuciante y tan importante para el futuro de una sociedad?

Existen tantas teorías e ideas acerca de esta cuestión como autores las han tratado, sin que sehaya llegado a un acuerdo sobre el orden o la importancia relativa de los factores que han enumerado.

Parece obvio que al menos existen tres grupos de factores que son fundamentales para que un estudiante culmine con éxito su primera etapa formativa, aunque con toda seguridad algunos de ellos podrían hacerse extensivos a etapas posteriores, nos referimos a: factores sociales, factoresindividuales y factores del sistema educativo.

Podemos citar entre los factores sociales el que sin duda es el más importante: el ambiente familiar, la familia. Se dice que es, junto con el colegio, el principal elemento socializador del individuo, es donde se aprenden los comportamientos, las pautas que se seguirán durante los años siguientes. La importancia dada por el entorno familiar del educando atodos los elementos educativos será fundamental para que éste los interiorice como un objetivo importante en su vida.

A continuación puede influir la clase social de pertenencia o dicho de otra manera el entorno socioeconómico. La mayor o menor disponibilidad de recursos puede influir en apoyos extras a los estudiantes, en que éstos tengan que dedicar parte de su tiempo al cuidado de familiareso a tareas domésticas –en casos más extremos a trabajar fuera de casa- o en que los recursos materiales necesarios no sean suficientes (espacios apropiados para el estudio, limitaciones para desplazamientos o acciones educativas de refuerzo, …)

Sin duda, el dominio del lenguaje y el conocimiento de la cultura son también muy importantes para esa población, cada vez más numerosa, que busca consus desplazamientos mejores oportunidades económicas.

Por último podríamos citar, dentro de este grupo de factores, la dispersión de la población en el mundo rural o las circunstancias económicas generales que atraviesa un país. El primero influirá en una atención de peor calidad por la menor disponibilidad de recursos que en áreas de mayor concentración de población y el segundo incidirá en elmismo aspecto pero afectando, en este caso, al conjunto de la comunidad educativa limitando los recursos en aras de la recuperación económica o de otras prioridades establecidas por los dirigentes políticos de turno.

Al segundo grupo de factores le hemos denominado “individuales” o personales. Cada individuo posee unas características innatas que determinan su inteligencia y su aptitud para laadquisición de unos conocimientos pautados y reglados, conocimientos que la sociedad considera necesarios para formar un individuo “competente” desde un punto de vista tanto individual como social y económico.

Muchos son los estudios y esfuerzos realizados para estimular el desarrollo de la inteligencia y para formar grupos con individuos de características similares sin que hasta el momento sehayan producido unos resultados significativos.

Como complemento a la inteligencia o aptitud, está la actitud, característica individual que compensa la desventaja natural de muchos estudiantes y que debe potenciarse en la escuela, fomentando un clima de seguridad, el compañerismo y la estabilidad emocional. En este aspecto vuelve a ser de suma importancia el papel de la familia que deberáreforzar las conductas positivas que vayan encaminadas a la consecución de los objetivos educativos.

Los alumnos con limitaciones físicas o sensoriales deberán tener siempre un tratamiento específico dentro del sistema educativo, procurando que reciban los apoyos necesarios en función de su limitación.

Por último hemos de hablar de los factores intrínsecamente relaciones con el sistema...